《用坐标表示地理位置》的练习巩固.docx

问题与情境
师生行为
设计意图
「活动 4」
1、做一做
这是某乡镇的示意义图．试建立直角坐标系，用坐标表示各地的位置.

比例尺：1：100000

2、课本P75练习第1、2题.
3、拓广探索
已知仙鹤的坐标为（2，1），大树的坐标为（8，2），而狮子的坐标为（6，6），你能在图中标出狮子的位置吗？

学生以分组竞赛的方式讨论如何解题.
教师深入小组，并参与小组活动，及时了解学生情况.
请学生讲解作图的思路及作图过程.
教师在电脑上演示学生在练习时出现最多的几种原点选取方式建立的坐标系.
在本次活动中，教师应该重点关注：
⑴学生是否能正确建立坐标系.
⑵学生的交流、讨论.
⑶充分调动学生的积极性，发展学生的思维，加深学生对平面直角坐标系表示地理位置一般步骤的记忆.
⑷学生用语言表达自己观点，发展学生有条理思考问题的能力以及表达能力.

从学生已有的知识出发，给学生提供现实的、有意义有趣味的，富有挑战性的练习题，通过合作、竞赛的方式，激发学生学习的兴趣，引导学生在做练习的过程中，通过小组协作或自主探索来巩固知识和获得技能，掌握基本的数学思想方法.