部编语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》课堂实录.docx

部编语文八年级下册第20课一滴水经过丽江课堂实录师：上课！齐声：起立，老师好！师：大家好，请坐。这篇文章是我们游记单元的一篇自读课文，下面让我来看看有多少同学已经读过这篇 文章了。（学生纷纷举手）看来读过的人不少，那老师想请读过这篇文章的同学来说说， 如果你推荐别人去丽江游玩，你会推荐他去丽江去看些什么？生1：去丽江，一定要去看一看丽江特有的东巴文字。师：去丽江的哪里可以看见？生1：中河边上的一家字画店。师：请完整重新说一下。生1：去丽江，一定要去中河边上的一家字画店，去欣赏一下丽江特有的东巴族文字。师：嗯，这个推荐不错，谁还有推荐？生2：去丽江，一定要去黑龙潭，看一看那里的潭水，望一望远处的雪山。师：不错，这里经常是游者如云，必然是个观景的妙处。生3：去丽江，一定要去丽江的酒吧，（生笑）领略一下丽江的夜生活。师：这是个向往现代生活的孩子。生4：去丽江，一定要去看看攀登雪山，看看那里常年的积雪和冰川。师：文章里的一滴水，就是从这里开始了他的游览历程。生5：去丽江，一定要去看看水车，在那里和水车里撒下的水花一起合影。师：一定很美。生6：去丽江，一定要去当地人的家里，看看他们生活。师：哦，这个孩子的看法和别人有些不同，他提醒我们要去接触丽江的人。这是一个 非常棒的建议。生7：去丽江，一定要去丽江坝，去看看那里的山茶杜鹃，看看那里马帮曾经走过的 驿道。师：那一定要在春天去才好。好像还有许多孩子想说自己的推荐，课堂上可能我们不 能再让大家说了，课后你们可以把这些推荐写成文字，发给自己的朋友。听了你们的推荐，我愈发能够理解文章中“一滴水”的想法了。文章中提到“经过丽 江”是“是一滴水”的一一心愿。百度百科上这样解析“心愿”：心愿，心中拥有的美好愿望，渴望通过努力，在未来 的某一天实现。心愿是对未来美好事物的期盼，是奋斗的原动力。请再次读一读课文，说说，你从哪些语句中读出了经过丽江，确实是这一滴水的心愿。（生重读课文）师：看来不少同学都有了收获，我请一位同学来跟我们提供一下，你来。（指一位女 生）生朗读：看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺 水而去的蜿蜒老街。师：你为什么觉得这段文字能看出经过丽江时水滴的心愿。生：我觉得这段话能读出水滴很开心，我觉得这是因为它实现了自己的心愿，所以才 这么开心的，所以我选这段。师：是哪些词语让你有了这样的感受。生想了想：我觉得连续的几个“看到了”，排比的修辞，强调了水滴的情绪。师：请你重新读一读这段文字，要注重“看到了”的喜悦。生重读。师：请你来说说他读得好不好。生：我觉得读得很好。师：能给些优化的建议吗？生：我觉得开心的心情，还可以通过看到的景物表现出来，如果看到的景物不是自己 想看的，就不会开心了。师：要突出景物的特点，并且是和预期的特点是一致的，甚至是超过的。请你重新读 一读。生重读，强调了 “古城”“老柏树” “重重房屋” “老街”。师：“古” “老”二字，尽显丽江厚重的底蕴。还有谁也有发现？生：也要流过四方街！师：直抒胸臆，一个“要”字，强烈地表达了水滴的心愿，这样的句式文章里还有。生：我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。师：为什么要用“也”字？生：说明别人先去过了。师：谁去过了？生：游客。师：这个答案有点草率。生：徐霞客。师：你从哪里发现的。生读：四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽 江古城写进书里，让它们的名字四处流传。师：你能不能替水滴也讲一段这样的话：“一滴普通的水来了”生：一滴普通的水来了，把玉龙雪山看在眼里，把丽江古城装进心里，让他们的美丽 成为他永恒的记忆。生鼓掌。师：说得真好。还有么有谁有发现？学生迟疑。生：“我又化作了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下”句子里的“扑” 我读出了水的急切，肯定是他着急要去丽江，可以看出经过丽江时他的心愿。师：有道理。请坐，其他人有没有发现？一一老师也找到了几句，我们一起来看看这 些句子能不能读出水滴“心愿”。“在这里，我有些犹豫。”我们先在文章里找到这个句子。这是水滴在进入中河前的表现，有没有谁能解释水滴 为什么犹豫？生：我觉得是因为他不知道自己该走哪一条。生：我觉得是他是每条都想走，走任何一条都会错失另外两条的机会，舍不得，取舍 不定，所以犹豫。生：我觉得恰巧也能表现水到了这里正好流速减慢的现象。生：我觉得每条都是非常好的，它其实是想走一条最好的路。师：我觉得大家说得都很好，它后来是无意中流入中河的，他有没有后悔？生齐：没有。师：你们怎么知道？生：“我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经 过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字 画店。”这个排比句，可以看出水滴看见什么都是饶有兴趣的，看见什么都很新奇，没有 后悔，觉得挺好的。师：说得好，老师发现这四个店很有意思，中河边上肯定不止四个店，作者为什么把 这四个店单独列出来呢？学生沉默。师：看来这个问题把大家难住了，老师给点提示，如果按照行踪分，这段文字水滴有 一次进宅子的经历，如果我们比拟一下进宅子前和出宅子后的内容，我们就能发现，作者 安排内容其实是有条理的。出了宅子，水滴看的是什么？生：酒吧。师：对，就是刚刚那位男生最想去的地方。把酒吧和前面比拟一下，你发现他们有什 么区别呢？生：一个是现代的，一个是古代的。师：古代这个说法不是很好，但老师知道你的意思，我们把这些称为“传统文化”可 能更加合适。丽江是一个现代文明和传统文化和谐共存的城市。很奇妙的发现。生：“我确实想停下来，想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的水，挂 在店中，那样，来自全世界的人都看见我了，从这句话里我发现了水想停下来，说明他 被吸引了，喜欢这条中河，也可以看出它没有后悔。师：你的分析很有道理。你觉得这滴水愿意被写成东巴象形文的水，表达了他什么样 的想法?生：希望全世界的人都知道自己。生：我觉得更像是对这种文字的喜欢，热爱。师：如果把“文字”改成“文化”，我觉得可能会更好。同学们都发现了水滴不后悔的表现，你们觉得它走其他的路，错过中河，他会不会后 悔，说说你的看法。生：我觉得也不会，他肯定看见什么都是喜欢的。生：每一条路都是它没有走过的，所以走哪条都无所谓。生：虽然每条路可能都不一样，但是他们都能让水滴了解丽江。生：我也觉得它是不后悔的，我是从它离开丽江后的心情看出来的，他跃入金沙江， 姿态中我看出水滴肯定是没有遗憾的。师：哦这个同学都已经分析到后面去了。请坐，大家说的观点好像略有不同，其实内 在的观点都是一致的。水滴经过丽江，肯定不可能到处都能看到，但它没有一丝遗憾，因 为它已经把自己能做的做到了最好。我觉得这里也给了我们许多的人生启示。我们发现，水滴经过丽江，确是一个完成心愿的过程，我们借着水滴的眼睛，领略到 了这个心愿的美好，我们跟随着水滴的脚步，也感受到了水滴完成心愿的努力。这个过程 中，我们可以读出去丽江前的急切，我们可以读出在丽江时的留恋，我们也可以读出离开 丽江时的满足。这条情感线索，贯穿了这篇游记，让这篇游记的结构显得层次井然。根据前面几篇文章的学习，有没有同学发现，这篇文章除了写水滴的游踪和感情的变 化，还有其他的线索的？学生重新浏览课文。生：我觉得视角变化也是有的。刚刚开始是在雪山上看，比拟远；后来在水车上看， 是看见了整个丽江，但是比前面近了；再后来，是到丽江城里面去看。我觉得这是离丽江 城越来越近的写法，看东西就越来越清晰。师：这篇文章中大量地使用了全景描写的技巧，这也是这篇文章的特色之一。生：我觉得写的对象也是有变化的。先写的是丽江外面的，后来写的是丽江里面的。师：这也分也行，但是另外一种分法可能更加细致具体，丽江外面的，作者更加注重 景物的描写，丽江城里的，作者那么分了两局部，一局部他极力向我们呈现丽江建筑的特点， 另一方面，那么向读者呈现了丽江的人文特点。生：按时间变化也行，最早的时候是雪，随着时间推移变成了冰，然后变成雪，变成 水。师：你关注时间是对的，但是最重要的一次时间变化你没有提到。生：它在落水洞里呆了几百年。师：为什么一定要写几百年前。生：说明丽江是个历史悠久的地方。师：对，也为下文丽江丰厚的文化底蕴设下伏笔。刚刚同学们说了不少，说明前文学习较为扎实，你们学到了许多游记散文组织文本的 技巧。这些技巧，这篇文章都有表达，当然最富有特点的地方，就是作者选用了水作为游 览线索。你设想一下，除了水，你还能以什么的形态经过丽江？生：一朵云，从丽江上方飘过。师：全景肯定能看很多，但是许多小地方可能就看不见了。生：一直鸟，在丽江到处飞翔。师：好像比水更加灵活了。生：就直接写人到丽江旅游也挺好的。师：大多数的游记散文就是这么写的。生：可以写一棵在丽江长大的树，通过他的成长写丽江的变化。师：这个构文设计不错，但是老师觉得文章可能写得好，但就是可能不大像是游记了。生：我可以写一个东西，比方十元钱，不停地交易，被不同的人带到不同的地方，看 见不同的丽江。师：这个创意不错。你们觉得你们的设想和“一滴水”比，那个好？生：我觉得鸟比水好，就不会有三条河，只能走一条的遗憾了。生：我觉得水好，鸟乱飞，不会显得水这样流淌有条理。生：我觉得水好，刚刚提到它可以在落水洞里呆几百年，刚才说的几个好像都不行。生：我觉得十元钱不错。但是哪里好说不上来。生：我觉得水比十元钱好，十元钱只能讲钱的故事，水是讲水的故事，我觉得丽江这 个地方讲水的故事好。师：老师要为你的说法点赞，水，好比就是丽江的灵魂。水既是游览者，他也是丽江 的一个重要的组成局部。同学们说了不少，老师来小结一下，大多数孩子还是觉得水好，老师也是这么看的， 阿来用这个视角，不仅把丽江最有特色的景利用了起来，还打通了时间和空间的限制，把 丽江的景，建筑，文化，人都有机统一了起来。当然最大的优点，就是文章变得有意思了， 读起来更加富有趣味性了，是不是？刚刚有想法的几个同学，我觉得你们也应该珍惜自己 的想法，平时多尝试，你们也一定能写出富有趣味的文章来。下课。生齐声：起立，老师再见。师：同学们再见。作业设计1 .顺着玉河，我来到了四方街前。进城之前，一道闸口出现在前面。过去，把水拦在闸前，是为了在四方街上的市 集散去的黄昏，开闸放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。今天，一架 大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留 念。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而 起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然,美丽了自然。1）划线句有何作用？2）请结合文章内容，谈谈你对“依止于自然，美丽了自然”的理解。2 . 我穿过了一道又一道小桥。我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的色icui 的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的 字画店。我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。 我确实想停下来，想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中， 那样，来自全世界的人都看见我了。在又一座桥边，一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。 我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院子里，兰 花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在 闲话。楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。 客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵 微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。这时，古城五彩的 灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人在 自己所来的远处地方，即便是寂静时分，内心也很喧哗。在这里，尽情欢歌处，夜凉如水， 他们的心像一滴水一样晶ying。1）解释以下词语醮：寄居：掌故：斑斓：3 ）在文章横线上填上相应的汉字。4 ）请用简洁的文字概括一滴水在古城的见闻。5 ）楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情 形。这段文字在文章中有何表达效果？5）说说你对文章划线句的理解。参考答案:1、1）、运用了排比的修辞，罗列了依次看见的老柏树、房屋、老街等古城的景色，生动 形象地表现了随着水车转轮的升高而看到美丽多变的景色的情形，同时展现了一个历史悠 久的古城整体形象，也表达了一滴水来到丽江后内心的满足喜悦。2）、这句话是初步看到古城后而产生的感慨，“依止于自然”是指，古城的建筑是完 全依照自然的样子，凭借自然的条件建造而成的，“美丽了自然”是指，古城的存在并没 有破坏自然的景色，反而点缀了自然，美化了自然。2、1）、蘸：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。寄居：指在外地或在别人家居住。掌故：指关于历史人物、典章制度等的遗闻轶事。斑斓：色彩灿烂绚丽的样子。2）、翡翠 晶莹3）、一滴水先看见了各具特色，传承传统文化的小店，参观了极具特色的丽江小院, 聆听了宾主相欢的交谈，还欣赏了五彩斑斓的夜景，感受了与丽江完美相融的现代元素。4）、这段文字将宾主聊天时的情态做了生动的描写，既写了丽江人民的朴实热情，也 表现了来丽江游玩的客人的兴致高昂，展示了一幅和谐融洽的宾主交流民俗图。5）、这些人在自己所来的远处地方，指的是丽江之外的地方，这些地方非常浮躁，所 以即使寂静的时候人的内心也无法保持宁静，与丽江形成了非常鲜明的比照：由于丽江时 一个亲和自然，民风淳朴的地方，所以即使身在欢声笑语的喧哗中，心情也能保持宁静， 表达了作者对丽江的赞美之情。