小学数学北师大四年级《蚕丝》教案设计.doc

《蚕丝》教学设计
教学目标：
1、结合解决实际问题，掌握小数乘法的竖式笔算的方法，知道在确定了积的小数位数（或积的最小的计数单位）的条件下，小数乘法可以转化为整数乘法，整数乘法的算法多样化都可以迁移到小数乘法。
2、通过发现乘数大于1、等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟，发展数感。
教学重点： 掌握小数乘小数的方法，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。
教学难点： 熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处理方法。
教学过程：
活动一：
引入新课。
出示情景图。
让生齐读资料。
同学们，你知道吗？一条秋蚕吐的丝长约1.2千米，质量约0.35克。春蚕吐的丝要长一些，大约是秋蚕的1.25倍。
看图，齐读资料
情景引入新课，了解蚕丝的资料。
活动二：
探索新知
1、根据刚才的资料，你能提出什么问题？
板书问题：
一条春蚕吐的丝长约是多少千米？
你能列式解决吗？估算.
计算完后和同桌说一说你计算的过程
1.2×1.25=1.5（千米）
末尾的0可以怎么办？
提问：还有别的方法？（如果没有，出示书上的方法让学生看，看能不能看明白）
提问：这里是什么意思？
让学生理解算法。
2、出示问题：织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝，一条丝巾的质量约多少克？
你能自己解决吗？
汇报后相应板书：
0.35×300=1 05（克）
0.35
× 3 00
_______
1 05.00积的小数点的位置在哪？结果是多少？
3、小结：计算小数乘法时要注意什么？
提问：一条春蚕吐的丝长约是多少千米？
独立列式计算：
1.2×1.25=
估算。
同桌说计算过程。
抽生板演。
把末尾的0去掉，小数的大小不变。
看方法二，有不明白的地方提出来。
提出自己的疑问。
同伴互助，解决疑问。
独立完成后全班汇报。
指名回答：积是一个两位小数。结果应该是105.00。
口答：一条丝巾的质量约是105克。
确定积的小数点位置：看两个乘数一共有几个小数位数，积就有几个小数位数。再从右到左数几个数字，再点上小数点。
根据情景提出问题，进而解决问题。
为增强挑战性，激发学生的兴趣，先呈现第一行，让学生判断这样计算是否正确，并尝试说明其中的道理。有了初步判断后，再呈现直观图，鼓励学生将小数乘法与直观图建立起联系。
活动三：
巩固练习：
1、（课本第42页）算一算，填一填，你发现了什么？
汇报:根据学生中出现的错误，进行展示，问：为什么会算错呢？可以怎样提高我们的计算的准确率呢？
同桌说说找到的规律。
全班汇报：第一个乘数不变，第二个乘数从上到下越来越小，积也越来越小。
当乘1时，积就等于2.3，当乘比1大的数时，积就比2.3大，当乘比1小的数时，积就比2.3小。
2、你能根据刚才的发现来做下面的题吗？
0.12×20O0.12 8×20O20
9.8×0.8O9.8 1.8O3.5×1
独立计算。
根据规律，让学生体验成功的乐趣。
3、独立完成43页第2、3题。
独立完成后集体汇报。
练习巩固新知。
课堂小结:这节课你有什么收获？

板书设计：蚕丝
一条春蚕吐的丝长约是多少千米？
1.2×1.25=1.5（千米）
织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝，一条丝巾的质量约多少克？
0.35×300=1 05（克） 乘数大于1时，积大于第一个乘数
0.35
× 3 00
________
1 05.00
乘数小于1时，积小于第一个乘数；
乘数等于1时，积和第一个乘数相等；
乘数大于1时，积大于第一个乘数。
教材43页练一练及相关练习题。