小学人教四年级数学两位数乘三位数的笔算.docx

2016中国好课堂 结构化登山型创感学道
学科： 人教版四年级数学（上） 姓名： 编号： 4s0401 日期：
课题：三位数乘两位数
【学习主题】1、学习三位数乘两位数的计算方法。2掌握三位数乘两位数的计算方法并能解决实际问题。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课 堂
元 素
自研自探环节
合作探究环节
展示提升环节
质疑评价环节
自 学 指 导
（ 内 容· 学 法· 时 间 ）
互 动 策 略
（内 容 形 式· 时 间）
展 示 方 案
（内 容· 方 式 ·时 间）
例题
导析与
方法探究
40分钟
【旧知铺垫】
·回忆我们学过的两位数乘两位数的计算方法，完成下面竖式计算。
7 8 5 6
× 3 1 × 2 7

【拓展与延伸】
自学课本第47页例1的内容。
例1. 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时行驶145千米。该城市到北京有多少千米？

1.用红笔勾画出题中已知数学信息，用黑笔勾画出题中数学问题。
2.城市到北京大约有多少千米？实际上是求什么?
3.列式（不计算）：
4.估算一下该城市到北京大约有多少千米？

5.尝试：试着用笔算的方法计算出该城市到北京的准确距离？

6.用计数器检查笔算答案是否正确。
7.小结：
三位数乘两位数笔算的方法，先用第二个因数（ ）位上的数去乘第一个因数，乘得的得数的末位和（ ）位对齐，再用第二个因数（ ）位上的数去乘第一个因数，乘得的得数的末位和（ ）位对齐，再把两次乘得的积（ ）起来.
预时：10分钟
师友小对子：
交流与分享
·自学成果等级认定
·帮扶检测：结合旧知铺垫78×31或56×27中的笔算，进行交流“两位数乘两位数的计算方法”。

预时：5分钟
检测型展示

导师就师友对子合作成果进行双基反馈检效性展示。

预时：5分钟

学习共同体：
分工与预展
小组长负责，带领组员针对“三位数乘两位数的计算方法”进行交流。
方式与方法：
. 估算方式方法。
. 三位数乘两位数的计算方法。
. 三位数乗两位数的计算应该注意哪些问题。

预时：10分钟
主题型展示
各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。
主题：“三位数乘两位数”
内容：依据自学的相关内容
方法与形式：
1.板书呈现例1内容，分析题意，带领全班先估一估145×12的积，再分析145×12的笔算方法（先算什么？，再算什么？最后算什么？）。

2.三位数乗两位数的计算应该注意哪些问题。

3.依托当堂反馈中的134×12，呈现最标准的笔算格式，发动全班进行笔算。

（可PK计算格式，看谁又快又准）预时：10分钟
当堂反馈
5分钟
总结归纳环节潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升

三层级能力达标反馈题 自评： 师评
基础题：
【我会填】

【我会算】
1 5 3 3 2 6 4 3 2
× 1 5 × 1 7 × 5 7

2 7 2 3 8 6 6 1 9
× 8 6 × 5 5 × 2 7

3 4 5 1 9 1
× 1 7 × 5 9

发展题：
发展题：
（1） 2 3 8
× 2 4 改正
9 2 2
4 7 6
5 6 8 2

（2） 2 4 3
× 2 5 改正
1 2 1 5
4 4 6
1 6 6 1

提高题：
1、一箱货物重256千克，38箱这样的货物，共重多少千克？

2、实验小学发作业本，每班发146本，有33个班，学校还需要留40本备用，共要买多少本作业本？

【培辅课】（附培辅单）疑惑告知：
效果描述：
【反思课】： 今日心得：
今日不足：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！

先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来；