【中国古代建筑之大屋顶】.doc

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建筑之上的美丽冠冕 ——大屋顶【课题】中国古代建筑之大屋顶（高等教育出版社《旅游文化》项目五任务三【课时】一课时（40分钟）【授课对象】20旅游高考【教材分析】大屋顶是项目五任务三中国古代建筑的重要内容，也是任何建筑体的重要组成部分。学好本节内容，可以更好地理解古代社会的等级制度，也为学习任务四中的各种建筑体打下基础。但这个内容也是学生较难掌握的，学生不了解、不熟悉中国古代的建筑。他们可能记住了各种屋顶形式，但面对建筑实体，却不会分析辨别。所以在教材处理上，我把知识点的梳理交给学生，对重难点的理解，通过小组合作学习的方式，在活动中理解深化。【教学目标】 1．知识目标：掌握中国古代建筑中大屋顶的功能、形式、等级。 2．能力目标：通过研读教材，培养他们自主学习的能力；通过小组合作活动，培养学生把握知识的能力、与人沟通的能力、组织协调能力，口头表达能力。 3．情感目标：通过对中国古代屋顶精美图片的欣赏，以及在动手创作模型的过程中，使学生感受中国古代建筑的美。【教学重点、难点】重点：中国古代建筑的大屋顶形式突破策略：通过图片欣赏、师生合作研读教材，掌握大屋顶的形式难点：大屋顶形式的区分突破策略：通过小组合作学习活动，在亲手制作的过程中理解，深化【教法与学法】 1．教法：活动教学法、问题引导法 2．学法：小组合作学习、比较法【教学手段及教具准备】 1．教学手段：多媒体辅助教学； 2．教具准备：多媒体课件一份；橡皮泥、小木棍【教学活动设计】教学环节情境设计与学习任务师生双边活动设计意图教师活动学生活动导入 PPT图片展示，回顾旧知：木构架、台基、柱子、斗拱开场白仔细观察PPT上图片，回答老师问题引起学生的兴趣，导入本节课自主学习提升能力（10分钟）【看】一、建筑之上的美丽冠冕——大屋顶展示精美的中国古代建筑的屋顶图片 ppt演示，展示屋顶图片，提问：请用四个字概括图片中的屋顶有什么共同特点？　　欣赏图片，通过认真观察回答问题——飞檐翘角　　　用图片让学生直观的感受中国古建筑的“飞檐翘角”之美，激发他们的学习兴趣。【读】学生研读教材大屋顶的内容，独立思考以下问题： 1.飞檐翘角的功能是什么？ 2.古代的大屋顶有哪些形式？如何区分？ 3.古代大屋顶的建筑等级是如何排序的？指导学生根据思考题，快速阅读，动手划，圈重要内容。提醒学生重视书上的简图，指导读图的方法。研读教材上的文字与图，划出重点，圈出自己不懂的地方，独立思考，自主解决思考题培养学生阅读文本、插图的自主学习能力【说】 1.功能：形态美、防止雨水急剧下流、更好地采风通光 2.屋顶形式：庑殿顶——五脊、四面斜坡歇山顶——九脊、六面斜坡悬山顶——五脊、双坡屋面伸出山墙之外硬山顶——五脊、双坡山墙与屋面齐平或略高于屋面攒尖顶——若干屋脊交与顶端卷棚顶——没有屋脊，弧形曲面 3.屋顶的建筑等级重檐庑殿顶＞重檐歇山顶＞重檐攒尖顶＞单檐庑殿顶＞单檐歇山顶＞单檐攒尖顶＞悬山顶＞硬山顶点评学生的回答，边用课件展示正确答案指导学生用比较法区分屋顶形式，找出屋脊与坡面的差异。指导学生找屋顶等级的排序规律组织语言，回答思考题，对照正确答案，检查自主学习的效果。掌握比较法的运用，先把最特殊的攒尖顶、卷棚顶记住，再比较相似的屋顶，从坡面与屋脊比较差异学生找出屋顶等级的规律：重檐高于单檐，单檐情况下庑殿顶＞歇山顶＞攒尖顶＞悬山顶＞硬山顶培养学生的口头表达能力，出示正确答案，让学生自查学习效果通过屋顶形式的区分，使学生掌握比较法的运用培养学生的学习方法，提高自主学习的能力合作学习突破难点（25分钟）过渡：解决了大屋顶的理论知识，接下来我们就要学以致用。请同学们充分发挥自己的聪明才智，运用灵巧的双手，自己建一个屋顶模型。【小组活动】 1. 布置活动任务：每组同学合作完成一个屋顶模型的制作，并写好解说词，作品完成后要选派一名发言人在班级介绍交流。 2. 将班级学生分成6人一组 3. 小组长上台抽签领取任务、材料 4. 小组成员积极合作完成任务组长组织组内活动，对组员进行分工，哪些人负责动手制作模型，哪些人写解说词，谁负责纪律，谁负责代表小组发言，最后大家一起出谋划策，完善自己的作品。教师布置活动任务，明确要求。安排学生分组，维持教学秩序。分配任务和分发材料，巡回指导各小组的合作活动。对庑殿顶、歇山顶的小组给予更多关注、指导。学生听取活动要求，明确任务。迅速分好小组，选一名小组长，按要求围坐成一圈。小组长抽签、领取任务和材料，组织组内活动。组员积极参与，认真讨论、交流合作，努力创作出最好的屋顶模型，写好一篇解说词。以小组合作学习的方式，培养学生的沟通能力，组织协调能力。通过小组活动，充分调动学生的学习积极性，让学生最大限度的“动”起来，让大屋顶的知识点在学生“动”的过程中不断理解深化，最终内化为学生自己的学识。【成果展示】小组选派一名声音洪亮，口齿清晰地发言人，代表小组向全班同学展示介绍小组作品。听取学生的精彩报告，欣赏他们的作品，给予积极地评价小组发言人向全班同学隆重介绍自己的模型。其他同学认真倾听，欣赏。利用组间的交流合作学习，锻炼学生的口头表达能力【评比奖励】 1. 评选最佳模型奖评价标准：屋顶形式正确，具有飞檐翘角的整体形态美，制作精细程度 2. 评选最佳解说员评价标准：模型解说的内容正确、完整，解说员的声音洪亮，表情自然展示评价标准，组织评比，给出自己的评分评选出心目中的最佳模型奖和最佳解说员。积极评价学生是给学生自信，鼓励。总结与运用（3分钟）视频进行微课学习请学生辨认PPT上屋顶形式，并排出等级高低。播放视频检查学生本堂课的重点、难点掌握程度观察图片，辨别屋顶形式，并按等级从高到低排列从简图到实体图，当堂检测学生的知识内化程度，再次加深大屋顶的印象。总结（1分钟）总结本堂课学习内容加深对知识点的印象跟随老师对知识进行小结加深学生对知识点的记忆布置作业（1分钟）课后利用手上的材料制作其他的四个屋顶，并记背几大屋顶的知识点加深学生对知识点的理解和记忆【板书设计】建筑之上的美丽冠冕 ——大屋顶一、中国古代建筑大屋顶的特色与功能形态美中国特色——飞檐翘角防止雨水急剧下流功能更好地采光通风二、大屋顶的主要形式屋脊与坡面庑殿顶——五脊、四面斜坡歇山顶——九脊、六面斜坡悬山顶——五脊、双坡、屋面伸出山墙之外硬山顶——五脊、双坡、山墙与屋面齐平或略高于屋面，攒尖顶——若干屋脊交与顶端卷棚顶——没有屋脊，弧形曲面三、屋顶的建筑等级单檐：庑殿顶＞歇山顶＞攒尖顶＞悬山顶＞硬山顶重檐＞单檐 5

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