人教版语文五年级上册新型玻璃教学设计.doc

以读促写 读写结合
——《新型玻璃》的教学设想
一、教学目标
　　1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
　　2、了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
二、教学重点
　　了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
三、教学难点
领悟作者的表达方法，并学习运用。
四、教学过程
（一）通过检查复习导入新课。
　教师让学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？（教师板书）
（二）讲读课文。
1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。
　　（1）指名读第1自然段。
　　思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。
　　在学生讨论的基础上归纳：
特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。
作用：防盗。
理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。
（2）学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）
（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）
　　 （3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？
（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）
　　 （4）指导朗读该句子。
　　 （5）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？
　　 （6）引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么？
　　 （7）思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上得出，好处：①引人读兴。②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。
　　　（8）指导朗读第一段。
2．总结学习方法。
　　教师和学生一起回忆第一段的学习方法：
①读课文；②想问题；③划句子；④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。
3．按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。
　第二段讲的是“夹丝玻璃。”
　特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。
　作用：高层建筑采用，保证安全。
　理解：“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打成了碎片，仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。”
　“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。
　“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
　开头：“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。”
　好处：承上启下。
第三段讲的是“变色玻璃”。
　　特点：反射阳光，改变颜色。
　　作用：调节室内光线。
　　理解：“建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色，调节室内的光线。”
　　“自动窗帘”——因为变色玻璃能自动调节光线，阻挡室外视线的作用，所以叫“自动窗帘。”
　　开头：“还有一种‘变化玻璃’，能够对阳光起反射作用。”
好处：直接引入、清楚明白。
4．小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。
5．小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第四、五段，然后指名作汇报。
6．第四段讲吸热玻璃。
　　特点：使房间冬暖夏凉。
　　作用：阻挡强光和冷气。
　　理解：问世——本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。
开头：“有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好啊！”
　　作用：承上启下，过渡自然。
7．检查学生的朗读情况。
8．第五段讲“吸音玻璃。”
　　　特点：消除噪音。
　　　作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。
　　　开头：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
　　　好处：引人注意。
9．齐读第六段。
　　　　思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？
　　在学生充分讨论的基础上懂得，主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。
（三）总结全文。
（四）作业。
　　　　从课文介绍的几种玻璃中任选其中一种玻璃进行自述，要求将特点和作用表述清楚。

【教材分析】：
《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动地向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。这篇课文篇幅不长、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性。
【教学要求】：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。
2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
【教学重难点】：了解五种新型玻璃的特点和用途。领悟说明文的写法。
【教学过程】：
一.回顾导入
1.诵读单元导读，回顾说明文的特点。
2.我们学习了《新型玻璃》这篇课文，一共为我们介绍了哪五种新型玻璃呢？
3.五名学生上台板书课题。
（设计意图：教学应真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我。）
二.指导朗读第一自然段
1.轻声读课文，边读边想边画出：这种新型玻璃有什么特点和作用？批注式的方法读课文，认真想。
（设计意图：帮助学生深入理解课文内容，教给读书方法，强化良好习惯。）
2.全班交流。
3.以小组为单位学习2-5自然段，说说这几种玻璃的特点和作用。
4.检查合作学习情况。
（1）夹丝玻璃的特点和作用谁来说？学生回答（相机板书：坚硬、不易碎 安全可靠）
采用换词、联系上下文的方法理解“安然无恙”“藕断丝连”。
（设计意图：理解词语在高段教学中也是重要的，不应生硬地理解，换词、联系上下文理解更加实效。）
三、拓展延伸
1.五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。请同学们拿出笔和纸，请你以课文这五种玻璃其中的任一种进行自述，要求将“自己“的特点和作用都表述清楚。
2.教师巡视指导。
3.指名上台与大家分享自己书写的《自述》。
（设计意图：通过写《自述》，学生也就自然明白了新型玻璃的特点及作用，上台分享自己的《自述》，也是一次修改习作的平台，能调动大家写作的积极性又可以相互交流，相互启发。）
四.齐读最后一段，想一想，这一段主要写什么？在文中起什么作用？
1.学生回答（相机板书：重要作用 创造奇迹）
2.总结：在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
五、作业设计：（二选一）
1.这篇文章按照先分述后总述的结构，介绍五种新型玻璃的特点和作用，可见，新型玻璃种类之多，功能之全，应用之广泛，在现代生活中起着重要作用。不过，在新型玻璃领域中，人们还将会创造出更多奇迹。同学们，能否做一次小发明家，也设计一种新型玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？
2.课下，同学们可以学习作者介绍新型玻璃的写作方法，将你准备发明的新型玻璃也写成一段话加以介绍，插入到课文中，使它和原文有机整合。

教后记：
这次组内研讨课，我上的是第11课《新型玻璃》。这是属于说明类的一篇文章。许多老师在上这一课时，都把重点放在弄清楚课文介绍了几种新型玻璃，这些玻璃有什么特点和作用上，并指导作者在介绍玻璃的时候运用了哪些说明方法。我该怎样设计才能上出新意呢？
反复研读课文，读着读着，我眼前一亮，本课内容直观易懂，前五段结构基本相同。课文的第一段不是很好的训练点吗？这一段字里行间中就已经将“夹丝网防盗玻璃”的功能和特点都介绍的清清楚楚，教学时，如果抓住这一段的描写引导学生反复诵读，领会其中的说明方法，接下来的几个自然段完全可以放手。经过思索，我决定采用由点及面，“教、扶、放”层层指引的方法带领学生学习这一课，在后面的几种玻璃完全采用自述的方式学习。
【初上】——
我采用复习导入，回顾说明文的特点，接下来就重点指导朗读第一自然段，让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落，意在让学生运用这种阅读方法。最后一个环节就放手让学生当堂训练习作《新型玻璃》的自述，随即上台朗读自己的习作，师生面批，相互影响。
在朗读的过程中，训练语言的表达，如，理解词语、造句练习等等，在学生对课文内容有了基本了解后，让学生书写《新型玻璃》的自述，在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头表达能力和书面表达能力。作业布置是遵循学生的兴趣特点，激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。
但是在实际操作中，我认为自己放手的还不够，课算是上的比较顺利，但是收效不大，课后我认真地反思，找出了原因：学生对文本的内容理解还浮于表面，没有真正走进文本，朗读指导方面，为什么学生有了体会，却很难读出味儿来？课标指出：“阅读时学生的个性化行为，”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解课文和体验。”一节课，想做到读好、写好、还要说好，真的很难面面俱到。致使后面学生书写的时间不够多，展示的机会不多！发现了病因，我迫不及待地想在自己教的2班再试讲一次。
【再上】——
依旧采用复习导入，回顾说明文的特点，但这一次，我充分重视了预习，将关于五种新型玻璃的特点和作用的表格提前布置回家完成。课堂上做一交流，反馈。随即，各小组轮流展示朗读课文中五个段落。接下来就分组进行选择性的自述。第一组选择《夹丝网防盗玻璃的自述》，第二组选择《夹丝玻璃的自述》，第三组选择《变色玻璃的自述》，第四组选择《吸热玻璃的自述》，第五组《吃音玻璃的自述》，第六组则是《_________玻璃的自述》。尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，给足时间，让学生与文本充分对话，经过潜心会文，才能下笔成文。十五分钟过去后，分组上台展示，组内同学相互补充发言。
同一篇课文，两次不同的教学效果，让我再一次体会到：教无止境，没有最好，只有更好。高效的课堂是我们每一位教师的追求，需要我们勇于探索，不怕失败，反思中进步，进步中反思，课是越磨越精。