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读《跟随榜样成长——教师职业道德经典案例评析》有感
柳州市燎原路小学 潘小莉
师德是教师成长的根基，是教育工作者必须首先具备的品质，是教书育人的重要保障，每一位教师都应该努力的去提高自身的师德修养，在榜样的引领下，不断强化和完善，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
胡锦涛总书记在给北京大学孟二冬教授的女儿孟菲回信中，称孟二冬“不愧是教书育人的杰出楷模，不愧是当代中国知识分子的优秀代表”，认为“在他身上不仅体现了学识的魅力，而且体现了人格魅力。他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习”。温家宝总理也曾说：“要像宣传劳动模范，宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教师，在全社会形成尊师重教的良好风尚。”从领导的言谈中我们可以看到他们对榜样的重视。的确，优秀教师是国家和社会的宝贵财富，是高尚师德的引导者，他们理应成为我们学习的师德的榜样。通过阅读本书，我亲历了一次师德心灵之旅，领略到了不同教师教书育人的风采，并也从中吸取了自己需要的东西来不断完善和充实自己。
“爱与责任，托起祖国的明天”。做学生喜欢的老师，是陈雁明老师一生的追求。30年的默默耕耘，陈老师用点点滴滴的真情挚爱，浇开了成千学生心灵的蓓蕾，放飞了他们理想的翅膀，一路伴随着他们走向美好的未来。李咏江老师默默无闻地在无声世界里奏响华彩的乐章。是她们使教师这一职业已不是传统意义上的“传道、授业、解惑”，而真正升华为人类灵魂的工程师和引导者。
“尊重理解，实现真情互动”。多站在学生的角度想问题，以成为学生的良师益友为目标；合理运用批评艺术，使学生形成正确的自尊观。
用教师的人格的魅力去点化学生：以自己的正直去构筑学生的正直；以自己的真诚去换取学生的真诚；以自己的纯洁去塑造学生的纯洁。甘老师用自身的魅力，在潜移默化中将自己的教育思想和教育理念贯穿到教学中去，充分展现了其“学为人师，行为世范”的榜样作用。
全梅山主任“做一名快乐幸福的教育者，培育快乐幸福的学习者”的教育理念，让她“奉献并幸福着”。
班安华老师“坚守山旮旯，铸平凡人生”，“大山深处痴心人”黄梦勋老师，他们用身体力行诠释着教师高尚的爱与责任，忍受着旁人所不能忍受的贫穷与寂寞，忍受着荒凉而又恶劣的环境，将爱洒向了大山的角落。
榜样不是遥不可及的，榜样就在我们的身边，我们应该练就一双发现榜样的眼睛，向他们学习，以此充实自己、提高自己。