学工处20XX年工作总结 (5).docx

学工处20XX年工作总结 学工处2011工作总结 2011年学工处坚持以学生思想教育为重点，以班级建设为主线，以学风建设为龙头，以学生工作队伍建设和学生管理制度建设为保障，以促进学生全面成长为目标，坚持正确的育人方向，大力繁荣校园文化，努力开创我校学生工作的新局面。 一、把握机遇，创新方法，学生思想政治教育工作显成效 1、以纪念建党90周年、“五四”运动92周年，在全校青年学生中广泛开展爱党、爱国等主题教育活动。通过在学生中开展理想信念和社会主义核心价值观的教育，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并牢固树立社会主义荣辱观，树立建设有中国特色社会主义道路的坚定信念； 2、坚持思想引领，注重典型示范，创新十佳青年的评选形式，通过评选学生之星在学生中树立“十佳星级”典型。表彰先进，激励引导广大学生勤奋进取，并通过大型事迹报告会、座谈会等多种途径和方式，以感恩教育、自强教育、诚信教育为重点，大力弘扬求是创新精神，培养学生无私奉献的优良品质； 3、举办湖北医药学院第一期团校。为我校团、学干部集中安排专题讲座、主题参观、素质拓展、观看主题电影等内容丰富，形式多样的培训课程。进一步一步提高教学教育水平，增强思想教育的针对性和实效性； 4、思想政治教育工作进宿舍、进网络、进社团；在学生宿舍中开展党员宿舍、十佳宿舍、文明宿舍挂牌活动，注重网络思想政治教育工作，加强网络阵地建设。以“学工在线”、“湖医药青年”、“学生资助”“心理健康教育”网站为平台，进一步发挥思想政治教育主题网站在同学中的影响力，在学生会、社团联合会中探索成立学生组织党支部新模式，拓宽党建工作覆盖面的同时强化思想政治教育阵地。 5、在广大党团员中深入开展创先争优、两访两创活动。通过主题党、团日、“亮牌示范”活动、“五四两评”、“一对一访谈”等活动，有效引导各级学生党组织团学组织和广大青年学生形成学习先进、崇尚先进、争当先进的活动氛围和良好风气，加强了师生之间的沟通，切实解决学生的实际问题。 二、理顺机制，完善管理，学生管理体制机制不断优化 1、完善学生工作管理体制。在我校“两访两创”活动向纵深推进之时，10月12日开始，党委副书记李格非带队到各学院开展访谈，同时对学生工作进行专题调研。调研主题包括学生思想政治教育、辅导员队伍建设、班级建设、学风建设等方面，目的在于同各学院加强交流，分析学生工作面临的新情况、新问题，及时总结成绩，发现问题，研究对策，推进学生工作整体水平不断提高。此次调研工作促进学校进一步理顺校院级工作关系，创建学院学生工作量化考核机制；落实人员、明确职责，完善“大学工”工作体系；加强“四生”、实习生、和实验班学生的教育和管理工作；着力营造“以生为本、全员育人”的工作氛围，构建科学规范的管理机制，优化学生服务和管理工作发挥着重要的作用； 2、加强学生管理信息化建设。根据学校数字信息化校园建设目标，结合学生工作特点，申请使用学生工作管理平台，完善学生管理信息系统建设； 3、组织召开学生代表座谈会。学生工作服务的主体是学生，学生的需要就是我们在日常工作中前进的方向，学生不满意的地方就是我们应该积极主动改进的地方，学工处除在学校食堂设立学工处长信箱外定期组织召开学生座谈会，于今年3月，在勤政楼会议室组织召开学生代表座谈会。校党委班子等全体到会参加。会上，共收集学生代就学校教室设施、饮食卫生、宿舍管理、活动安排及场所、文化宣传、校园环境治理等方面提出了中肯的意见和建议共计78条。引起了学校领导及相关部门的高度重视。学校为此专门召开院长办公会议，专题解决相关问题。学工处向教务处、后勤处等9个职能部门将学生意见予以逐条反馈，校各职能部门对同学们提出的问题进行了实地调研，完善管理制度，改进工作方式与方法。绝大部分问题得到解决 和整改。学校以生为本的管理服务理念，努力为同学们营造一个良好的学习、生活环境，高效解决学生实际困难的做法在学生中产生了良好的影响。 4、完善评奖评优工作机制，健全学生奖励体系，做好各类奖学金、助学金等评奖评优工作。进一步完善国家奖学金评比工作，规范操作程序。积极组织开展各类竞赛活动，激发学生的内在学习积极性和创新精神； 5、加强校纪校规教育。与时俱进，不断完善“学生手册”中各种学生管理制度，加强校级校规教育；继续在新生中开展学习“学生手册”考核工作，坚持查处和教育相结合的原则做好各类学生违纪案件的查处和纪律教育工作。 三、班风学风建设卓有成效 （1）明确班级建设目标。全校连续三年开展班级建设系列活动，并在活动中总结经验，于2011年正式出台了湖北医药学院班集体量化考核和管理办法，对本部各班级从班级群体政治素质、班级学风建设、班级文化建设、班级管理、班级科研创新与实践工作、班级群体身体素质等五个方面实行目标化管理、科学化考核。在此项制度的指导下，全校各班建立健全班级各项管理制度，定出明确班级奋斗目标，并以总目标为方向不断地提出中期和近期的具体目标，使学生总有努力的方向，总有成就感，又总不停歇，大力促进班风学风建设。 （2）学风建设措施有效。近几年，我们通过思想教育、完善制度、严格管理、营造氛围四个方面着力推进班风学风建设：一是通过开展系统的入学教育、学习经验交流、十佳青年等优秀学生事迹报告会等形式加强学生思想教育，端正学生学习目标。二是不断完善学生管理条例、学生综合素质测评和奖学金评定办法等制度引导学生重视学习、创先争优。三是建立了校、院、班级三级学风督导机制，广大学工干部和辅导员广泛深入课堂、寝室督促学生学习。四是通过开展班级建设活动、学风先进寝室等措施积极构建学习共同体。营造良好的班风和学风。 （3）良好的班风学风正逐步形成。多年来我校大一大二学生坚持上早自习，出勤率在98%以上，很多班级自发组织学生上晚自习，经过督导和管理， 上课出勤率在95%以上，2011年全校（本部）学生平均绩点为2.67，学生四级通过率71%（没参加考试的班级除外），六级通过率23%、计算机二级通过率31.6%、其中先进班集体第一临床学院2007级临床1班平均绩点达到3.6 2、四级累计通过率96.25%、六级通过56.25%、计算机二级通过率86.25%，学生个人平均绩点最高达4.25。医师职业、护士职业考试历年保持较高通过率，考研成了多数学生的自愿选择，第三临床学院2006级（3）班，2011年考研上线80人，上线率47%，录取率为33%，并涌现出一个宿舍“八朵金花、八个党员、一起考上研究生”的典型事例，湖北日报、长江商报、中国广播电台和网易等媒体进行了广泛报道，为学校赢得了良好的社会声誉。 四、努力创建学习型、科研型、教学型、导师型学生工作管理队伍 1、在广大辅导员中大力开展学习先进活动，以我校金吉山老师获XX省“十佳班主任”称号为契机，在辅导员中开展争创“爱岗敬业、立德树人”优秀辅导员的活动。 2、加强辅导员的管理、考核和选聘。参照湖北医药学院首次岗位设置与聘任管理实施办法明确辅导员岗位职责，制定湖北医药学院辅导员教学工作量考核办法；严格按照辅导员工作职责和要求，规范辅导员考核程序，辅导员考核坚持定量考核和定性考核相结合、日常考核与集中考核相结合、学生考核与组织考核相结合的原则，力求公开、公正、公平，注重实效；在现有工作环境和制度的支持下，进一步提高辅导员的工作、学习和政治待遇，通过建立严格的辅导员准入、准出制度，逐步建立一支作风扎实、技术过硬专业化的辅导员队伍，2011年新引进辅导员10人； 3、注重培训，不断提高辅导员整体素质。开设辅导员沙龙，积极探讨时事政治教育、主题班会、学生转化等学生思想教育等问题；举办2011年辅导员培训班，对我校2011年新进辅导员开展，培训班为期4天，培训内容包括中央16号文件、教育部24号令、湖北医药学院学生手册等各级文件制度的学习；学生学籍管理、学生班级建设工作、班级团支部建设工作、学生资助工作、学生心理健康教育、迎新工作等工作实务的培训；以及新老 辅导员经验交流等。旨在指导和帮助新进辅导员尽快投入到工作中去；、积极选派优秀辅导员参加省及国家有关部门组织的培训班、研修班，不断提高辅导员的理论水平和管理能力； 4、做好学生工作理论研究工作。坚持每年举办学生管理工作理论研讨会。研讨会通过开展学生工作论文评比、学生工作经验交流、年度学生工作总结和表彰在促进学工团队的交流提高的同时，大大提高学工干部、辅导员科研创新能力；积极制定政策鼓励辅导员全体学工干部积极申报省级课题和院级课题。搭建科研平台，鼓励全校学工管理队伍人员从事理论研究，提高业务水平。 五、广泛宣传，加强培训，大力推进学生心理健康教育工作 1、通过新购服务器、心理测评软件等措施加强学生心理健康教育中心软硬件建设； 2、构建和完善大学生心理健康教育公共资源平台。构建并逐步完善大学生心理辅导系列讲座、大学生心理健康教育选修课、大学生心理咨询与治疗服务平台、大学生心理危机干预专家库等心理健康教育公共资源平台； 3、加强心理健康教育队伍建设、进一步完善心理健康教育“四级网络”。举办学工干部心理健康知识培训班，有计划地安排培训，特别是对新知识、新技术的培训学习进一步抓好心理专干、心理委员、心理信息员队伍，推进大学生朋辈心理辅导工作，定期举办心理健康教育指导教师学习培训和工作研讨会， 4、创新心理健康宣传教育的内容和组织形式，普及心理卫生知识，提高学生自我心理调适能力。举办“心理健康宣传月”活动，抓好心理健康知识普及和宣传工作。通过课堂教学、讲座、团体辅导等形式，广泛宣传心理健康知识，使学生形成思想健康、奋发进取的良好心态； 5、拓展学生心理辅导途径，扎实开展大学生心理咨询工作。规范心理咨询值班登记制度，规范心理咨询案例记录制度，建立心理咨询教师“案例 研讨会”制度，促进心理咨询工作的规范化、职业化。完善我校心理在线网页，开展网络心理健康教育与咨询服务； 6、建立学生心理健康档案。依照学生心理危机预防与干预实施方案，做好大学生心理危机的预防与干预工作。第8页 共8页