《生活的故事》教学设计1.doc

第三课 生活的故事
第1课时 生活的时代印记
课程标准
归纳自己同长辈在生活情趣与价值判断等方面不同时代的印记。
教学目标
1.不同时代的社会生活有不同的特点，这些特点在人们的思想观念上留下了时代的印记。
2.通过学习让学生了解物质生活变化带动观念的变化。
教学重点
不同时代在生活情趣和价值观等方面的差异
教学难点
探讨产生这些差异的原因
教学流程设计
[导入]：
在上这节课之前先让大家欣赏几张照片，是上星期老师去郊外游玩的照片，我们一起来看。
驾车出去旅行吃海鲜已经成为现在生活中的一种时尚，能让大家的生活更加丰富多彩。时尚是一种生活方式，是一种生活理念。
[讲授新课]
一、消费方式的变化
师：大家知道这组照片是用什么拍下来的吗？
生：数码相机。
师：不是，是老师手上的这款手机，他带有800万的像素，能够满足我们随时随地拍摄的需要，又不需要携带笨重的数码相机。刚刚参加工作的小林也想买这么一款手机，但是这款实际的市场价是3999元，这可是一笔不小的开支。所以小林决定用信用卡分期付款购买这款手机，想征求家里人的意见。
师：小林去问妈妈：结果妈妈说。。。。
师：在妈妈那碰了一鼻子灰后他跑去问奶奶，你猜奶奶怎么说的？
提问：“你觉得小林、小林妈妈、小林奶奶三代人的消费有什么不一样？”
总结：从刚才同学们讨论中，我们不难发现奶奶舍不得吃，舍不得穿，一句话就是舍不得花钱，很节俭；而到了妈妈这一代从实际需要花适当地一些钱，而到了小林这一代花钱大手大脚，想买什么就买什么，而且开始追求时尚。那么，从奶奶消费到妈妈消费再到我们消费，这说明了一个什么问题呢？（消费观念、方式发生了变化）。
总结：过去人们很节约，往往是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，消费方式是有多少钱，买多少东西（量入为出），现在的人们更愿意适时更新换代（时尚），在生活有保障的前提下尝试“寅吃卯粮”，利用贷款提前享受生活。
提问：你还能举出哪些寅吃卯粮的例子吗？
提问：那么，过去的消费观念与现在的消费观念为什么会有如此的不同？
（过去由于经济落后、市场不繁荣、人民生活水平不高等等原因形成了节俭、量入为出的消费观念。现在经济发展，生活水平提高了，大家自然而然要追求以中国高质量的生活，追求时尚）。
承转：总之，时代不同，人们的消费观念不同。随着时代的发展，特别是国家银行利率的连续几次下调，贷款政策的优惠和放开，有越来越多的消费者（青年人）开始青睐于这种时尚消费。
提问：那么哪种消费观念是对的呢？是小林的还是小林妈妈、小林奶奶的呢？
总结：无论是哪种消费方式，都只是个人的选择，不存在优劣好坏之分，但有合理和不合理之分。
师：给大家看一下小郑的例子，他的消费观念合理吗？
总结：这种盲目追求时尚的做法是不可取的。消费要顺应时代的发展，尤其是要与个人收入水平相适应。如果说个人家庭条件允许，生活有保障，我们可以适当的超前消费。不同的家庭有不同的消费层次，我们千万不能盲从！
[过渡]：
我们在来关注下小林。小林在仔细斟酌后觉得买下这款手机还在自己的承受范围之内，所以决定买下用信用卡分期买下这款手机。生活中的小林除了日常的吃饭的开支外，她还参加了个英语培训班，希望自己有更好的发展。她还快旅游，是一个“背包客”。小林的生活非常丰富多彩，那同学们觉得她的这些消费都一样吗？能不能给她的家庭消费分分类呢？