教学设计--青海高原一株柳.doc

青海高原一株柳
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文
2、想象课文描绘的情境，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。
重点难点：
想象课文描绘的情境，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。
教学过程
一、复习导入，营造氛围
1、孩子们，今天，我们继续学习15课——
2、通过上一节课的学习，我们知道青海高原的环境非常苍茫、荒凉，那儿有着（出示短语）
广袤无垠、青草覆盖的原野
寸草不生、青石嶙峋的山峰
深邃的蓝天 凝滞的云团
3、读这些短语的时候，孩子们，你们要一边读一边想象那里的环境，这样就能读出意境。
二、聚焦重点，深入悟读
（一）在这样的环境中，长出了一株柳树
这节课的学习重点，也就浮出水面了
这是一株怎样的柳树？从哪些词句体会到了？（默读课文5——7自然段）
（二）孩子们依提纲自主学习、合作交流
（三）展示点拨
A 高大 粗壮
“这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树阴”
“两合抱粗”有多粗？ 两个人合作演示
“百十余平方米” 我们的教室大概是四十多平方米，相当于二三个教室。
你们听她这样读的时候，哪个词让你感觉到这株柳的高大、粗壮？
B 坚硬
“树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。”
“铁锭”看到过没有？
它是纺车和纺机上那种用铁做的锭子，很硬，而且色泽都比较暗淡。
C 苍绿
“叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。”
叶子如此苍郁、深沉，是什么原因？（对，全是高原和缺水所导致的）
青海高原恶劣的环境捶打着它，使它拥有了一份独特的绿（板书）
生存环境如此恶劣，而它却长得这般高大、粗壮、苍绿，相信此时的你对它充满了敬佩之情。
D 生命力顽强
1.“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。” （6 自然段）
青海高原上的夏秋两季连续不下一滴雨，最冷的时候零下几十度。在这样的环境下，一茬又一茬的柳树苗子全毁了，只有这一株活了下来，而且长得如此高大、粗壮。
能读好这句话吗？
2. “长到这样粗的一株柳树…… 却能够一回又一回起 死回生” （ 7 自然段）
听，虐杀生灵的高原风雪来了，铺天盖地的雷轰电击 来了。（ 课件 ）
此时，你仿佛看到了什么 —— （想象 交流）
你仿佛听到柳树在说什么 （ 插 风声、雷声）
（东摇西摆，柳枝被吹掉了；枝干被很厚的雪压断了；树被雷电劈开了 ……）
多么顽强的一株柳啊！ 带着你对柳树的敬佩之情读读这段话
3．当这株柳树在高原的风雪雷电中苦苦撑力的时候，那些平原的柳树们，此时此刻在干着什么呢？
（ 享受着春风的吹拂、灿烂的阳光； ……）
同是一种柳树，生活的道路和命运 ——相差甚远
作者为什么要写家乡灞河边的柳树？
（ 对比、衬托青海高原柳树顽强的生命力）
所以，文中这样写到： （ 2 自然段 ）（ 9 自然段 ）
“这株柳 ———— 风景”
“命运给予它的……绿阴”如何理解这句话？
三、拓展延伸，内化情感
如果这样一株灞河的柳来到青海高原，跟作者一样看到了这唯一的一方壮丽的风景，它会想些什么呢？请拿出笔写一写。
从青海高原这一株柳树身上，我们得到了启示，这一启示一定会伴随我们在今后的生活中，让我们知道如何面对生活，面对困难。
附：板书设计
生命力顽强
青海高原一株柳
高大 粗壮 苍绿