体验式教学【设计思路】《怎么都快乐》(部编).docx

教育部组织编写 一年级（下册） 畅言教育

《怎么都快乐》
武汉市 沈老师
教学模式介绍
体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
体验式教学模式的课程环节：
情感预热阶段——合作体验阶段——内化导行阶段
设计思路说明
情感预热：师生谈话激情——小朋友们，你们看，我们的教室整洁干净，窗外阳光明媚，绿树之间还有小鸟叽叽喳喳在唱歌，咱们的生活是多么美好呀！你们快乐吗？（快乐）哪位小朋友来说一说，生活中都有哪些事情让你感到快乐的？（指名说，做游戏、看电视、吃零食、考试100分……） 设疑激趣——是呀！不同的人对于快乐有着不同的认识，刚才我们分享了自己的快乐，下面让我们翻开课本，看看书本中的小朋友他的快乐是什么，好吗？
合作体验：师生合作初读课文，扫清生字词障碍（准确识读），初步感知课文内容与情感基调；师生合作品读课文，通过教师的讲授、设问、展示，学生的合作、分享，师生共同总结点评，明白“一个人的快乐”、“两个人的快乐”、“三个人的快乐”、“许多人的快乐”，感受快乐的无处不在。通过游戏化的情境，教师的示范引导，让学生在轻松愉悦的环境下完成生字词的学习书写。
内化导行：1.分角色，有感情、有节奏地诵读课文，体会字里行间传递出的快乐情绪；2.课后分小组玩一玩课文中的游戏，体验并感受快乐，并向老师、家长分享自己的快乐。
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