阅读课教学案例.doc

阅读课(Unit4)教学案例
第2课时:阅读课
本课学习目标：
目标1（语言知识）
目标2（语言技能）
目标3（学习策略）
目标4（文化意识及情感态度）
认读和理解单词、短语：chocolate, reason, cute, feed, sofa, responsibility, noisy, nearly, stranger, common, choice, according to, care for, have no choice but to do，what’s more, stop sb from doing 等
提高学生略读、扫读、细读的能力，初步了解主阅读篇章的体裁和内容。
培养学生的合作精神，让学生学会合作与分享。
激发学生了解宠物的兴趣。
初步培养学生思辨地看待事物的能力。
培养学生大胆表达自己观点的能力。

本课学习活动与评价：
学习目标
教学过程
设计意图及评价

目标1
目标4
导入：
1：展示一些学生与宠物的照片，让学生看一看，猜一猜
2：学生谈谈自己的宠物和养宠物的看法，老师顺着学生的讨论引入宠物的话题，并学习部分词汇。
设计意图：激发学生了解宠物的兴趣，初步了解单元的部分词汇。
评价方式：老师倾听、观察学生的表现。

目标1
目标2
目标3
目标4
阅读：Head to head篇章.
Task 1：学生快速略读课文回答问题并了解文章体裁。
（1）What do you think this article is about?
（2）What kind of article is it?
A. narrative记叙文 B. argumentation writing议论文
Task 2：学生扫读文章，完成四个问题。
(1) Emma’s opinion: __________ (2) Matt’s opinion :__________
(3) Emma gives _________ reasons. (4) Matt gives _________ reasons.
Task 3：学生细读文章，完成关于Emma和Matt的观点的两个表格（详见学案）。完成后，学生先小组内讨论答案，再和老师一起核对答案。
Task 4：
学生大声齐读课文，整体理解课文。

设计意图：学生通过略读、扫读、细读初步了解主阅读篇章的体裁和内容，同时训练学生的阅读技巧。

评价方式：老师通过倾听、巡堂、提问方式检查学生获取信息是否准确，是否理解能理解Emma和Matt 的不同观点，同时根据答题情况小组加分。

目标2
目标4

活动：辩论比赛---Keeping pet cats is /is not a good idea.
具体要求：
1, 课前，布置各小组课后寻找养猫的好处和坏处，小组长负责分配任务和整理观点。
2, 课中，把全班6小组再分为两大组，分为正方和反方。
3, 辩论前，正反方各小组参考课文的观点，分别讨论keeping pet cats is a good idea 和keeping pet cats isn’t a good idea，研究整理出有力的论据去支持自己组的观点，需要帮助可以问老师、查字典等。
4，自由辩论，两组轮流派队员说一个论据支持自己组的观点，或反驳对方的观点，下一组要在前一组回答完毕后5秒钟内开始作答，否则那组就输了。
5，赢的组加5分，输的组加3分，分别计入小组总分
6，计算各小组总分，评出一、二、三等奖
设计意图：培养学生的合作精神，让学生学会合作与分享；培养学生思辨地看待事物的能力和大胆表达自己观点的能力；检测学生是否学会知识的迁移，能够灵活运用本课所学的知识。

评价方式：老师和同学一起倾听、评价、质疑，看看陈述的论据是否准确，是否能支持自己组的观点，反驳方要在前一方回答完毕后5秒钟内作答，超时则视整个大组输，赢的大组里各小组加5分，输的大组各小组加3分,最后计算各小组总分，评出一、二、三等奖。

目标4

Homework:
根据本课所学的，学生完成文章“What’s your opinion on keeping a pet cat ?”
要求：70words; 内容完整；
用词恰当、语言简洁、语句通顺、文章流畅；布局合理、书写工整。

评价者：老师和学生
如何评价：学生自评、老师批改
评价方式：学生是否能参考课文和小结本课所学内容，准确地阐述自己的观点。学生的观点是否准确，文章是否符合要求。
作文评分标准
项目
具体内容
分值
得分
内容
内容完整
4

语言
用词恰当、语言简洁、语句通顺、文章流畅
4

布局及设计
布局合理、书写工整
2

总分

10

Unit6 Reading-learning sheet
Class:__________ Name:___________
1. Skimming:
Look at the pictures, the title, the introduction and the sub-headings of this article and answer the questions.
(1) What do you think this article is about?
(2) What kind of article is it ?
A. narrative 记叙文 B. argumentation writing 议论文
2．Scanning:
More your eyes quickly over the text to find the information you need.
(1) Emma’s opinion: _____________________________________________________________________
(2) Matt’s opinion: _______________________________________________________________________
(3) Emma gives __________________ reasons.
(4) Matt gives __________________ reasons.
3．Careful reading:
Read Emma’s passage and fill in the blanks.
Emma
Opinion
Reasons
Supporting details
(支持性的细节)
Conclusion
(总结)
Keeping pet dogs is a good idea.
Dogs are really__________(1)
*It’s nice to __________________________(2).
*It’s wonderful to _____________________(3).
So, I think _____________
_____________
_____________
_____________
__________ (9)
We can learn _______________(4)
from keeping dogs.
*We have to _________________(5) with dogs.
*Young people can learn __________________
__________ (6) by keeping dogs.
A dog will ___________________
_____(7) and bring you lots of
___________(8) for many years.

Read Matt’s passage and fill in the blanks.
Matt
Opinion
Reasons
Supporting details
Conclusion
It’s not a good idea to keep pet dogs.
Pet dogs are ________________.(1)
*They leave _________(2) on the floor, on the beds and on sofas.
*They need to _______________ (3) often.
So, ________
___________
___________
___________
___________
___________
________(11).
Dogs are ________________.(4)
*Nearly all dogs ________________ (5).
*A few dogs bark all night and this stops people from ___________________(6).
* Not all dogs are _____________. (7)
Dogs need fresh air and _____________(8)to run free. But many people have no choice but to keep their dogs in ______________(9)

Owning dogs can be ___________(10)