观察物体说课稿.doc

人教版二年级上册观察物体说课稿 陈伟华观察物体是人教版二年级上册的一个独立教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，教学目标是让学生知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。初步培养学生的空间观念，这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。本节课的重点是：能正确辨认从正面、侧面和上面观察到物体的形状。难点是：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。根据新课程理念，考虑学生已有的知识、生活经验和认知特点，结合教材内容，我采用以下教学方法：、 创设情境，激发学习兴趣。兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力。在本课的教学中，我首先选择学生喜闻乐见的盲人摸象这一成语故事，创设一个有趣、生动的情境，紧紧地抓住了学生的注意力，使学生精神高度集中，激发观察的欲望和探究的激情 、 积极参与，自主探索新知。本节课突出学生在课堂上的主体地位，重视学生主体参与，为学生提供充足的学习素材，让不同的学生在原有的基础上都得到不同的发展。创设充分的学习空间和时间，让学生在观察活动中自主探究，体验空间观念和经历有关知识的形成过程，培养主动探究的能力。、 现场观察，活动贯穿全程。现代教育心理学认为：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要各种活动来学习知识，发展自己的智慧。对于二年级的学生来说建立抽象的方位知识、识图方法是非常困难的。如果光靠传授、讲解学生很难建立三维空间方位的概念和知识。教学中我从形象直观入手，采用学生熟悉的观察对象，通过几次不同方位的的观察活动，即本位观察和换位观察，让学生亲身体验到观察的角度不同，看到的物体形状可能是不同的，遵循了低年级学生的认知规律。教学中始终围绕“让学生自主参与，深刻体验”这一宗旨，充分尊重低学生的认知水平和已有的知识经验，让学生亲自观察、独立思考、合作交流，将学生独学和小组学习相结合，增强自主意识，引导学生自主探究，经历新知探索的全过程。