《对韵歌》教学课例.doc

对韵歌教学课例去掉“对”字巧学词(教学重点)师：(屏幕出示最后一句。指生朗读。)生：山清对水秀，柳绿对桃红。师：山清对水秀，柳绿对桃红。去掉“对”字，再读读，谁想读？生：山清水秀，柳绿桃红。师：“柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”。师：大点儿声读。生：山清水秀、桃红柳绿。师：谁再站起来读读这两个词，你来。生：山清水秀、桃红柳绿。师：真好，来，一起读。师：同学们，你们真棒，都说“桂林山水甲天下”，老师奖励你们欣赏一下，好吗？(出示课件。播放桂林山水风光。)师：看完这样的山水，你有什么样的感觉呢？在想些什么？来，你说。生：这地方真美啊！师：嗯，还有吗？来，你说。生：我的心里很舒服。师：当你以后看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。师：好，那我想问问小朋友，咱们这有没有风景非常美丽，也就是山清水秀、鸟语花香的地方，给老师介绍介绍。来，你说。生：松花湖。师：孩子，松花湖是你们家乡的风景名胜。你就可以骄傲自豪地告诉别人说：吉林的松花湖山清水秀。生：老师，吉林的北山也是一个山清水秀的地方。师：你可真棒！嗯，好，等老师有机会一定去吉林的那些地方看一看，谢谢你们告诉我。我们再有滋有味地读读这个吧！师：今天老师给大家带来了许多图片，想不想看？(大屏幕出示图片，看完图片读生字词。)师：谁能结合你看到的说一说：桃红对柳绿。生：桃红就是红红的桃花。师：特别红，特别漂亮的桃花，是吗？(竖大拇指)说对了，非常好！柳绿呢？来，你说。生：就是柳树特别特别绿。师：柳树远远望去碧绿碧绿的，非常好看，说对了。师：谁能再来读读这个词。生：桃红柳绿。师：闭上眼睛，边读边想象情境，轻声说这个词。生：桃红柳绿。赏析：教师整堂课都保持着教学热情，极大地感染了学生。识字环节对重点字词的理解出示了大量的图片及相关视频，紧密地联系生活实际，巧妙地通过“去字变成语”的形式，加深了学生对生字词的理解。积累运用成语的同时，直观感悟“对韵文化”的精妙，激发和培养了学生对语文学习的热爱。