我的写字教学小妙招.doc

写字教学小妙招 中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，随着时代的演变，毛笔字越来越多的用于艺术作品， 硬笔则是我们最普遍的写字工具，而写好硬笔字也是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要的作用，必须从小打好基础。可是如何让学生摆脱枯燥乏味的练习形式，将写字变成轻松愉悦呢？一、重视握笔姿势与坐姿。 语文课程标准中明确指出：低年级要养成正确的写字姿势和写字习惯。由此可见，我们对学生写字的评价不能只停留在关注学生是否能写出一手漂亮的汉字上，更应该培养所有的学生养成良好的写字习惯。开始接触学生时，我就设计了坐姿歌“头正，肩平。腰直，足安。”在一开始练字时，先让学生说唱歌谣并摆姿势，学生兴趣也高涨。 同样，写字姿势如果采用刻板的“三个一”来要求孩子，他们可能会糊涂，什么一拳，一寸，一尺，而采用学生喜闻乐见的歌谣形势，握笔时，让学生用左手食指中指并拢（大约一寸）量出右手握铅笔的距离（一开始可以在家长的帮助下在该处留下记号，然后一边说歌谣，一边摆握笔姿势：“老大老二对对齐，指尖之间留缝隙，老三扛着笔尖起，老四老五紧跟上，看谁写字最最棒。”然后再开始写字，时间长了，只要你让他们读书，写字他们自然而然的在心里背起了歌谣，正确的习惯养成水到渠成。孩子写字的时候，我会不停地巡视检查，及时纠正错误姿势。只要长期不懈地抓书写姿势，能够训练每一个学生端端正正地坐，端端正正地写，写出端端正正的字。二、用饶有兴趣的方法驱赶练字的枯燥无味。写字教学，激发兴趣最关键。一句幽默的语言，一个形象的比喻，一句真诚的夸赞，都可以激发学生练字的兴趣。（一）田字格，汉字的温馨小屋。每个人都希望自己的房子漂漂亮亮的，都希望自己有一双心灵手巧的手来将自己的家打扮的陈设整齐，优雅大方，其实打扮小屋的陈设就是汉字呀！所以我们在写字的时候，应该认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置，把自己的家打扮得漂漂亮亮的。特别是让学生找准每个字的主笔（哪些笔顺在横中线或竖中线上），给这个字定好了位，再下笔，然后与范字进行比较。这样学生就很容易将字写得美观大方。（二）把字写成一副画。汉字很美，每个汉字都像一幅画，让人见字生情，回味无穷，如写“鸟”“马”字很多同学在写“竖折折勾”这一笔时，总是很窄，导致整个字都毫无神韵，于是，我就对着些孩子说“你看，你写得鸟是不是生病了呀！怎么他畏畏缩缩的（指着竖折折勾这一部分），就好像在发烧呢，在这诙谐的语言中，孩子轻松的接受了老师委婉的批评。并马上明白了小鸟的身子要伸展开，这个字才显得有精神。（三）把字写成一个人 我们常常要求学生“站有站样，坐有坐样”，其实这和我们在写字中要求的“横平竖直”是一个道理，字如其人，不胖不瘦才是美，我发现有很多同学在写”本”是总是把撇和捺写得很长甚至超过了竖，于是我把“本”字写在黑板上，让学生将这个字联想成穿裙子的小姑娘，并反问学生：如果这个小姑娘的裙子长得都拖着地了，她还怎样走路呀！同学们再笑声中明白了这个字的正确写法；学生在形象的比喻中对“本”字有了更深一步的了解。三、善用评价制度，巩固练字效果 在课堂上对孩子进行指导，我强调”提笔即是练字”，可是又有几个学生会自觉得去这样做呢？ 在平常作业中，我采取了写字星星榜”活动，学生的每次作业都按书写的好坏程度分成三星级、二星级、一星级、和不合格。累计满十颗星就会在该生的星星榜上盖上相应的小印章。长此以往，学生的写字兴趣浓厚了。 另外，我鼓励学生持之以恒，做到写字课内课外一个样，校内和校外一个样。这样，学生就能够更好的养成良好的写字习惯。