《山行》教学微课案例.doc

《山行》教学微课案例
教学目标
1学会本课生字，理解诗中字、词的意思。
2理解古诗内容，培养热爱祖国、热爱大自然的情怀。
3背诵并默写古诗。
教学重、难点
理解古诗内容，想象自然风景的画面，受到美的熏陶。
教学时间1课时。
教学过程
一、自读自悟，质疑
　　1导入：同学们，我们今天学习晚唐著名诗人杜牧写的诗《山行》。杜牧的诗豪放疏朗，清新俊逸，语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。我们一起来欣赏吧！
　　2指名读，纠正读音，提醒字形“枫”。
　　3自读，边读边试着理解诗的意思，遇到困难用笔作上记号，再反复读一读。
二、合作交流，解疑
　　1小组合作，交流读书收获，解决疑难。
　　2师生合作、释疑。
　　(1) 生提出疑难，请同学或老师帮助解疑。
　　(2) 师相机引导学生通过对重点词的理解，领会全句诗的意思。
　　如：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
　　远上：向山的远处伸展。
　　寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。
　　坐：因为。
　　爱：留恋。
　　枫林晚：傍晚时候的枫树林。
　　霜叶：指被秋霜打过的枫叶。
　　3根据刚才的理解，读诗句。(带着自己的理解去读)
三、细读品味
　　1指名读古诗，你从古诗中看到了些什么？
　　古诗所描绘的景物：寒山、石径、白云、枫树林。
　　2说说你看到这些景物时所想到的。
　　(1)谈出自己的感受。
　　(2)用朗读表达出自己的这种感受。
　　3整体感悟。
　　(1)这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？
　　（深秋季节，从枫叶红可以看出）
　　(2)读诗，看插图，用自己的语言，把这一深秋的景色介绍给同学们。
　　4这首诗抒发了作者什么样的感情。
　　5带着喜爱之情，边想边背古诗。
四、小结
　　《山行》描绘的是深秋景色，展现了一幅动人的山林秋色图。诗中的山路、人家、白云、枫叶构成了一幅和谐统一的画面，表达了作者对大自然的热爱之情。