《山行》教学微课案例.doc

山行教学微课案例教学目标1学会本课生字，理解诗中字、词的意思。2理解古诗内容，培养热爱祖国、热爱大自然的情怀。3背诵并默写古诗。教学重、难点理解古诗内容，想象自然风景的画面，受到美的熏陶。教学时间1课时。教学过程一、自读自悟，质疑1导入：同学们，我们今天学习晚唐著名诗人杜牧写的诗山行。杜牧的诗豪放疏朗，清新俊逸，语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。我们一起来欣赏吧！2指名读，纠正读音，提醒字形“枫”。3自读，边读边试着理解诗的意思，遇到困难用笔作上记号，再反复读一读。二、合作交流，解疑1小组合作，交流读书收获，解决疑难。2师生合作、释疑。(1) 生提出疑难，请同学或老师帮助解疑。(2) 师相机引导学生通过对重点词的理解，领会全句诗的意思。如：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。远上：向山的远处伸展。寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。坐：因为。爱：留恋。枫林晚：傍晚时候的枫树林。霜叶：指被秋霜打过的枫叶。3根据刚才的理解，读诗句。(带着自己的理解去读)三、细读品味1指名读古诗，你从古诗中看到了些什么？古诗所描绘的景物：寒山、石径、白云、枫树林。2说说你看到这些景物时所想到的。(1)谈出自己的感受。(2)用朗读表达出自己的这种感受。3整体感悟。(1)这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？（深秋季节，从枫叶红可以看出）(2)读诗，看插图，用自己的语言，把这一深秋的景色介绍给同学们。4这首诗抒发了作者什么样的感情。5带着喜爱之情，边想边背古诗。四、小结山行描绘的是深秋景色，展现了一幅动人的山林秋色图。诗中的山路、人家、白云、枫叶构成了一幅和谐统一的画面，表达了作者对大自然的热爱之情。