运用教学媒体应该注意的问题.doc

1.使用现代教育媒体要有明确的目的。要做到根据不同媒体的特点和教学目标恰当地运用。首先要明确所使用媒体在教学中所起的作用。例如：是调动学生的学习兴趣，还是解决重点、突破难点；是创设情境还是提供事实材料；是起示范作用还是作为学生探究对象等等，教者都要明确的了解。运用现代教育媒体旨在解决那些用传统教育媒体难以解决的问题，没有作用或作用不大绝不要用。 2.正确把握使用现代教育媒体的时机和“度”。原则是要少而精，不搞花架子。要把握好媒体的最佳使用时机，我的体会是：一堂课的开始，一般用于创设情境，提供学习表象或检查学习，引入新课；课的中间一般用于：当学习内容不能引起学生注意时；当学生的思维缺乏凭借物，学习内容抽象而教师仅凭黑板、挂图和一张嘴又难以讲清楚时；当学生学习感到困难，需要突破教学难点时；而课结束时，使用媒体一般进行知识的巩固。 3.媒体的选择要遵循低成本、高效能的原则。我们在选择、设计媒体时，一定要本着“施兰姆公式”即应根据媒体产生的功效与所付出的代价的比率大小来选择。4.要充分利用现代教育媒体的特点组合教学，扬长避短，互为补充。例如电视录像在表现活动的画面有独特的优势，但它呈显时间太短，一闪而过，学生的认知过程难以展开，但如果将它与投影教学相结合，则既能表现活动的画面，又能表现静止放大的图像，教学效果必然会好。5.现代教育媒体要与传统媒体有机结合。课堂上教师的语言讲解、板书和直观教具的运用是不可缺少的，现代教育媒体与之结合才能达到课堂教学的最优化，例如十里长街送总理一课，教师边朗读边放哀乐，悲凉低沉的哀乐和朗读声揉合在一起，激发着学生的情感。同时在课文结束前，教师请全体学生起立，面对周总理遗像默哀，同时播放哀乐。这样，使学生对周总理充满了无限的敬仰与怀念之情，事半功倍地提高了教学效果。 6.运用现代教育媒体前必须做好充分准备。教师要不断增强电教意识，努力深入研究电教媒体的不同功能和特点，不断提高使用现代教育媒体的能力，这样才能发挥电化教学有效地促进教学质量提高的优势