玩具柜台前的孩子教学案例.doc

玩具柜台前的孩子教学案例张永莲教学中当一个学生读到令自己感动的句子“不，我不要，我只想看看。小男孩拉着妈妈的手离开了柜台”时，其他学生也情不自禁地读出了声，我感到惊奇。学生刚读完我立即评价：看来这句话已感动了我们班的每一个同学，想必大家有许多话要告诉老师吧？话音未落，孩子们纷纷举起了小手，有的孩子已迫不及待地跳起来喊：“我，我”看着孩子们高涨的情绪，我把发言的机会留给了一个平时不爱发言的孩子。他兴奋地站起来说“我从这里知道了这个小男孩很心疼自己的妈妈。因为妈妈挣钱很辛苦。”听了他的发言我脸上洋溢着灿烂的笑容。“你能把这种体会通过朗读表现出来吗？”“能”回答非常干脆，也很自信。他刚读完，“啪啪啪”一阵热烈的掌声不由地响起。“我来补充。”一个机灵的男孩已经站起来了，大家的目光一下子聚集到他身上。“其实，小男孩非常喜欢这辆小汽车，可他不要是因为他爸爸常年病着，家里所有的钱都花在了爸爸身上，他不想让妈妈为难。可见他是个孝敬父母的孩子。”“说明小兵有一颗善良的心，他是妈妈的好儿子。”听着孩子们一句句发自内心的表达，我不得不把课堂还给他们，接下来的表现既欣喜又吃惊。一个女同学读完最后一个自然段时问：“你们认为那位售货员阿姨还能再见到小兵吗？”“能”同学们异口同声地回答。“谁来续编主个故事呢？”“我、我”教室里炸开了锅，咱们的小班长第一个冲上讲台，自信地站在那里，开始续编他的故事：一个月后，小兵独自来到药店买药，售货员阿姨眼前一亮，“小兵，你终于来了。”小兵很有礼貌地回答：“阿姨，您好！我爸爸的药吃完了，妈妈让我来抓药。”阿姨连忙从柜台里取出早已准备好的礼物递给他。“小兵，这是我女儿送给你的礼物，请你收下吧！”小兵说：“我不认识她呀！”阿姨说：“我把你的事说给她听了，听完后她就让我把这辆小汽车送给你。”“可是”小兵还是不想要，阿姨忙说：“收下吧，小兵，不然我女儿不高兴。”小兵只好收下了这份礼物，说：“阿姨，请您替我谢谢您女儿，我以后一定会珍惜这份来之不易的礼物。”在自主开放的氛围中，学生思维的火花得到碰撞，使课堂成为了他们快乐学习、快乐交流、快乐表达的乐园。