对提高思想品德课课堂教学有效性的几点看法.doc

对提高思想品德课课堂教学有效性的几点看法新课程的实施，不仅是教学内容和教学形式的改变，更是实际效果的变化，因此，课堂教学有效性就成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。如何提高思想品德课课堂教学的有效性，让思想品德课课堂焕发生命的活力？下面就结合本堂课和自己教学实践，谈谈自己的几点看法。一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”师生之间的平等交流，朋友式的交往往往使学生在不知不觉中把老师当做他们中的一员，觉得老师的行为正是符合自己价值判断标准的可以接受的行为，才会使他们心悦诚服地“听其言，从其行”。创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。首先在课堂提问时，对学生的回答，我最常用的评语就是“很好”、“非常好”、“有创意”、“有意思”，很少对学生全盘否定；在批改学生作业时，我几乎不用“”，而是用“？”来代替。我想，这也许包含着一种期待的色彩；同样，当学生在生活中遇到困惑来找我时，我也从未以任何理由拒绝过。其次，在课堂上还要善于观察，善于发现学生身上的闪光点，这一点对后进生来说尤其重要。因为老师的肯定往往会唤起他们的自信心和自强精神，激励他们积极进取、奋发向上。二、 激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习； 提高课堂教学有效性的一个基本条件就是学生主动参与。学生是课堂教学的主体，如果学生不愿学，不想学，那么，提高课堂教学有效性就是一句空话。因此，有效教学就是激发学生的学习动机，即唤起学生对学习的兴趣、求知的渴望和成就的欲望。以下是激发学生学习动机的有效途径。 1、“学起于思，思起于疑”。 疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，是调动学生学习兴趣的重要手段，能够激发学生的求知欲。教师在教学中，根据教材要求和学生的生活实际，设计一些精致的小问题，引导学生讨论，在讨论中训练学生的思维能力，同时还可活跃课堂气氛。比如设计“在我们的生长过程中，父母为我们做了什么？我们又为父母做了什么？等问题 ，让学生有话可说，课堂气氛活跃。2、应用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。随着办学条件的逐步改善，科学技术的发展，多媒体也逐渐进入课堂，广泛用于教学中。应用多媒体教学代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，使学生可以把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，觉得上课生动有趣，这样就能激发学生的学习兴趣，从而收到良好的效果。如我和父母这节课，播放歌曲韩红的天亮了，教师讲述该音乐的创作背景，学生身受感动。我在上人教版八年级上册难报三春晖时，播放韩红的天亮了MV，学生通过画面，看到了感人的一幕，个别女生在谈感受、体会时还流着泪表示今后一定要孝敬父母，这样就自然而然带出了课本观点“爱洒心间”。总之，有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在有效的基础上。