我多想去看看教学思路.doc

11.我多想去看看
元山小学 贾玉梅
［教材分析］：
      本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
      ［教学目标 ］：
1、知识与能力
（1）能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）读懂文中的内容，了解文中小朋友的愿望。
2、过程与方法
（1）欣赏图片，激趣导入，整体感知，识记生字。
（2）句式训练，激发情感，指导朗读。
3、情感、态度价值观
知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国的思想感情。
[重、难点与关键]
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句。
2、识记生字。
[教学准备]
课件
[教学过程]
一、激趣引入
播放升国旗视频．等同学看完后提问，刚才放的是什么?有谁能说说．学生回答后教师强调，对了，刚才播放的是天安门广场上的升旗仪式，大家看了觉得有什么感想吗(教师可适当解说升旗仪式的雄伟壮观)，
2、提问：同学们还想不想知道北京还有什么好看的，好玩的？课件出示。北京风光，
3、提问，北京有这么多好看的，好玩的，那么同学们想不想去看一看呢？然后引出课文，板书课题"11、我多想去看看"．生齐读课题。
二，初读课文，学习生字。
1、课件出示课文，听录音范读，生画出不认识的字。
2、读了课文，你们知道那个孩子想去北京看什么吗？（升旗仪式）同学们你们想去北京看看吗？那么，你们知道我们居住的四川到北京有多远吗？就让我们来看一看吧！课件出示地图(教师解说，图上看起很近，实际很远很远)，要从四川去北京，路上会遇到很多我们没学过的字，那么你们会认吗？现在就让我们一起来看看吧！
3、课件出示生字，学生齐拼读生字，教师引导学生记忆字形。
4、分组读，抽生读，赛读，带到词语中读。
三、品读课文，升华情感。
1、北京那么大，谁来说说小作者最想去北京看什么？（升旗仪式）你是怎么知道的？（从课文中读懂的）
2、是呀，每篇课文都有许多的小秘密，等着同学们去揭开，现在请同学们小声读课文，说说你发现了什么秘密？（课件出示课文）
3、抽生说说自己读懂了什么？
4、好，同学们都说得真好。文中的小朋友的家住在深山里，要沿着弯弯的小路才能走出大山，可还要坐几天几夜的火车才能到达北京，北京对他来说很遥远。虽然北京很遥远，可妈妈却说那里有一座天安门广场，广场上的升旗仪式非常壮观，所以文中的小朋友非常想去北京看看。
5、生齐读课文
6、师：多么壮观的升旗仪式啊！你们看广场上人是那么多，国旗班战士是那么威武，五星红旗是那么鲜艳，国歌是那样嘹亮，如果能亲自参加那该多好啊！你们想去看看吗?那大说出来吧！(我多想去看看!我多想去看看)
四、拓展
1、考考大家，读一读，想一想，说一说
北京是我国的 。
五星红旗是我国的 。
我们爱 。
我们爱 。
是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱五星红旗。北京是我们每个人都向往的地方，就让我们从小努力学习，早日实现去北京看看的愿望吧．
2、 这节课同学都学得非常的认真，非常的好，下面我们就来轻松一下，一起听一首歌，会唱的跟着一起唱．―――我爱北京天安。
五、 板书设计
11 我多想去看看
遥远
北京 我多想去看看
升旗仪式 壮观

教后反思：
本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：
　一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。
山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。 　　
二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，等来领悟其中的感情。
　三、通过拓展延伸，延续学生的情感。
如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我欣赏歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。