信息技术与教学资源整合认识与理解.doc

信息技术与教学资源整合认识与理解
       信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机的结合起来，构建有效的教学方式，促进教学最优化。
       课程整合是指在学术性知识的日程学习过程中，利用技术来支持、加强学和教的过程。
       而教学资源的“整合”是指将教学资源（教学过程中所占用、使用和消耗的人力、物力和才力的总和）视为一个系统，通过对系统各要素的加工与重组，使之相互联系、相互渗透，形成合理的结构，实现整体优化，协调发展，发挥整体最大功能、最大效益的过程。资源整合的结果，将是基于信息技术环境下的综合学习。
       真正的信息技术与课堂教学整合应该培养学生认知能力和创新能力，例如：感知事物存在特征与变化过程本质的能力；科学想象能力；科学推理能力；掌握科学思想的能力；理解学术观念、驾驭学科知识的能力；获取、利用信息资源的能力；在交流中获取知识、提高素质的能力等等。这些都是传统教学难以甚至是无法解决的能力培养问题，但恰是信息技术应用于教学的长处所在。通过实践，我们认为在课堂教学中信息技术不仅是教师传授知识的教具和助手，也是学生获取知识的学具和学伴、研究问题的工具和导师。
      在信息技术环境下的教学资源的整合，要求在先进的教育思想理论指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具和丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进将从传统的以“教师为主体”教学结构与教学模式向“以学生为主体”的变革，达到培养学生创新精神与实践能力的目标。