分草莓教学案例.doc

课题 分草莓
课型 新授课
教学目标
1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。 
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，解决实际生活中的简单问题，让学生再探索、发现中体验成功的喜悦。 
重点难点
1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 
教具准备 教学挂图 课时
安排 1
教学过程与教学内容
一、创设情境、激趣引入 

师：今天笑笑举行生日Patty，她邀请了一些小朋友去为她庆祝，并且拿出了草莓来招待大家，（出示挂图）你们看，这一共有55个草莓，笑笑想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个吗？ 
二、师生互动、合作探究 
1、探究试商的方法 
（1）引导学生列出算式 
提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？ 
（2）指名回答，板书：55÷8 
（3）让学生估算每盘大约放几个。 
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。 
（5）指名回答，引导学生认识：8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。 
（6）启发学生思考：如果商是5可以吗？ 
通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，更不能是比5小的数。 
2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？ 
集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。 
3、计算有余数除法的四个步骤： 
一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。 
二乘：商和除数相乘。 
三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。 
四比：余数和除数比，余数要比除数小。 
5、应用试商的方法填空： 
( )里最大能添几？ 
( )×8﹤44     7×( )﹤54 9×( )﹤62    
( )×﹤40 ( )×4﹤30   5×( )﹤48
（订正时可以让学生口述思路过程。） 
三、巩固加深： 
1、课本P7算一算，练一练1
学生独立完成，指名学生板演，集体订正时注意订正竖式的写法。
2、练一练3——森林医生
学生独立完成，指名学生纠错并写出正确的竖式。
3、练一练2
每组完成两道题，并请代表板演，注意计算有余数除法的四个步骤，特别是“四比”。 
四、教师总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？ 
五、布置作业：课本P8练一练4、5题。合作探究

板书设计： 分 草 莓
55÷8=6(个)……7(个)

８×6＝48　比55小
８×7＝56　比55大
商是6