美丽的晋祠教学反思.doc

《美丽的晋祠》教学反思
——小学语文08号
《美丽的晋祠》是著名作家梁衡的作品，本文采用了说明描写相结合的表达方法，介绍了晋祠自然风景山、树、水的特征以及园中小品的独具匠心，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学时，首先我从整体上引导学生把握课文内容，研读文本时，我努力抓住句中的关键词语进行感受、理解，通过多种形式的品读，使学生感受修辞手法的妙处，并引导学生联系实际生活进行联想，在感受美的同时，体会作者用词的精准，更深刻地理解在说明事物时使用修辞手法的作用。
通过面对评委上课，也感觉到了自己的许多不足：
一、语言训练不扎实。
语言文字的训练要落到实处，扎实有效。多年的教学我虽然深深懂得这一点，但一到展示或比赛，我就爱浮于表面。如，在理解树古老苍劲的特点时，我原本的设计是让学生圈画能体现树古老苍劲的句子，然后想象说感受，通过朗读进一步体会，然后仿写，理解“不一而足”。但在实际教学中，这几个环节都是匆忙而过，没有达到语言文字训练的深度和广度。可以这样说，如果有学生在场，他们一定都未理解“虬枝盘曲”、“老妪负水”等词，想象也是无根之木，达不到语言训练的目的。后面关于左扭柏的描写，更是一句带过，如果我能设身处地站在学生的角度设计，就不会出现这样的状况。
二、缺乏教学评价机智。
语文课上，教师评价性的语言非常关键，还记得比赛前，教研员就针对我在课堂教学中反映出的这一问题提醒过我。但是在今天的比赛中，我仍然忽略了这一点，无论是学生朗读，还是表达过后，我都缺乏中肯准确的评价，缺乏评价，也就意味着缺乏准确的指导，基本功还要进一步修炼。
三、临场应变能力有待提高。
教学最后一个环节时，评委老师提醒我时间还有一分钟，这时心中有一丝慌乱，虽然神情中没有表现，但是最后一个教学环节匆匆而过，其实这是学生展示学习能力的好环节，现在我想想，其实完全没有必要按自己的教学设计来，可以临时要求学生将自己的感受写一写，然后结束教学展示。这样时间上也保证了，还训练了学生的表达能力，两全其美。
总之，通过今天的活动，我的收获很多，语文教学以它神奇的魅力吸引着我，我将继续带着学生在语言的长河中徜徉！