沅江市课堂教学改革实施方案.doc

沅教通2013 号沅 江 市 教 育 局关于印发沅江市课堂教学改革实施方案的通 知各高中、中心学校类学校：为进一步推进中小学课堂教学改革，创新课堂教学模式，打造高效课堂，全面提高我市中小学的教育教学质量，经研究，决定在全市中小学实施课堂教学改革。现将沅江市课堂教学改革实施方案印发给你们，请认真组织学习，遵照执行。附：沅江市课堂教学改革实施方案2013年5月6日沅江市课堂教学改革实施方案深化课堂教学改革，创新课堂教学模式，打造高效课堂，提升教育教学质量是基础教育改革的核心任务。全市中小学校要高度重视，按照“科学设计、整体推进、重点突破、全面提升”的要求，精心组织，扎实推进我市中小学课堂教学改革工作。为确保全市课堂教学改革工作的顺利进行，形成具有我市特色的课堂教学改革经验，特制定如下实施方案。一、指导思想以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨，以素质教育为核心，以课堂为主阵地，通过创建和实施高效的课堂教学模式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，优化课堂教学结构和教学过程，提高课堂教学效率，打造高效课堂，全面提高教育教学质量。二、基本原则1科学性原则。课堂教学改革是一项理论性和实践性很强的工作，需要坚实的教育科研支撑，必须坚持科学引领和科研攻关，以科学的态度、科学的方法和科研的思路去解决改革过程中遇到的各种问题，及时总结实践过程中的经验和体会，使课改符合教育科学规律的基本要求。2校本性原则。中小学校是课堂教学改革的主体，尊重中小学校在课改工作中的自主权和首创精神，切实做到“以校为本”。针对全市各学校办学条件和办学水平方面存在的显著差异，各中心校应根据各自不同情况，因地制宜的开展课堂教学改革实施工作。3协同性原则。在全市中小学整体推进课堂教学改革的前提下，注重学校间的协同，坚决防止形式主义和做表面文章。要重视和作好学校各线工作协同，作好各年级之间、学科之间协同，使学校各项工作在课堂教学改革上形成合力。4有效性原则。课堂教学改革的目的在于提高课堂教学效益，课堂教学改革要树立有效教学的观念，既注重教学方式及策略的优化，更关注改革效果的提高，把提高课堂教学质量作为改革的出发点和归宿，全面提高课堂教学效率。5创新性原则。充分发挥学校实施课堂教学改革的主动性和创造性，要引导和鼓励广大学校、教师在课堂教学改革中的自主探索和创新，积极探索以校为本实施课堂教学改革的有效途径和形式。三、改革目标1树立新课程改革的教学理念。进一步明确教学在学校工作中的中心地位，认识到学校发展 “质量是根本、教师是关键、课堂是阵地、管理是保障”，切实提升教学质量。2构建高效课堂。课堂教学中要切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，落实学生为主体，教师为主导，充分调动学生主动学习的积极性。适当拓展课程资源，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神、合作精神，让学生在课堂中享受到学习的乐趣，体验到学习的成功，真正成为学习的主人。激发和调动学生的学习兴趣和热情，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。3创建和实施高效的课堂教学模式。通过创建和实施自主高效的课堂教学基本模式，优化课堂设计、优化课堂结构、优化课堂教学过程、优化课堂教学测评，实现课堂教学有效性和高效率的新突破，形成学校特色和学科特点。4促进教师专业发展。通过课堂教学改革实践，提高教师参与校本研训活动的积极性、主动性和有效性，进一步促进广大教师转变思想、更新观念，提高自身的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养，逐步实现教师素质的整体提升。5建立健全教学质量监控体系。在课堂教学改革探索过程中，进一步促进学校教学质量管理制度化、规范化，建立健全全市教学质量监控体系。四、实施策略（一）优化课前教学设计1.改革备课方式。改革教师个体备课的方式，积极推行 “个人预备集体研讨分块设计个人修订教后反思”的集体备课模式。积极采取“以研促教”的策略，强化集体备课研究，加强课前预设研讨与课后实践反思交流工作。实行“每课研讨，每课反思”的教研制度，发挥教师群体的优势，提高备课水平和备课质量。2.改革备课内容。倡导“导学稿”、“学案、教学案一体化”式备课，努力提高教学预设的实效性。“导学稿”主要作用就是为学生的学和教师的教提供一个包含学与教目标、学与教过程、学与教达标的基本参照和路径。禁止不备课就上课，禁止照抄或下载他人备课照用。3.加强备课管理。学校要将集体备课纳入学校教学常规管理之中，加强集体备课管理。集体备课要做到“五落实”，即落实时间、落实地点、落实主讲人、落实活动程序、落实活动记录。学校要建立备课分层定期检查与指导制度，努力提高备课的实效性。要完善集体备课档案管理，认真记录研讨的内容及处理措施，为今后改进教学提供参与依据。（二）优化课堂组织形式1重视班级编制管理。全市中小学校要将均衡教育落实到班级编排之中，实行平行班制度，按教育主管部门要求严格控制班额。 2.改革课堂组织形式。倡导班级内学生分组合作、结对子等有效组织形式，努力营造教室里平等民主、互助互学、多维互动的学习氛围。鼓励学生在上课时积极参与、大胆质疑，在交流中相互启发，在相互评价中增进理解，通过相互协作全面、系统地掌握知识。（三）优化课堂教学模式全市中小学校要学习借鉴全国各地优秀的课堂教学改革成果，结合实际、因地制宜，在坚持边试行、边反思、边改造、边创新的基础上，积极构建和实施具有本地特色的高效课堂教学模式。要通过采用优秀的课堂教学模式，实现课堂教学过程的优化：1.优化教学目标。课堂教学中要充分发挥教学目标的导向功能，要围绕新课程教学目标组织教学，使每一个知识点都有对应的教学目标，每一个教学目标都有具体的活动与检测办法，紧紧围绕教学目标开展教学活动。2.优化教学氛围。课堂教学要积极创设有利于激发学生学习动机的学习情景，努力营造平等民主、互助互学、多维互动的学习氛围，真正体现学生在课堂教学中的主体地位。3.优化教学程序。通过运用优化的课堂教学流程，落实自主学习、合作交流展示、学教相长、当堂测评、拓展提升五个基本环节，实现教学程序的优化。4.优化课堂练评。课堂教学要强化训练与达标意识，及时设置诊断性或达标性训练，及时检测本堂课学习达标情况，反馈学习信息，及时矫正学习偏差，全面提高课堂教学的达标率。5.优化教学媒体。课堂教学中要积极整合教学资源，充分发挥教学媒体的辅助作用，精选学习材料和学习工具，调动学生多种感官参与学习活动，拓展学生视野，提高学生搜集信息和处理信息的能力。（四）优化课后教学辅导积极开展课后辅导活动，要针对不同的学生采取不同的辅导策略，对于学困生要以个别指导为主，及时解决他们在知识与方法方面的缺陷；对于优秀生要以课堂拓展为辅，以课外延伸为主，促进他们在学科特长方面扬长发展。（五）坚持“周清、月测”学校要将“周清、月测”纳入学校教学常规管理之中，建立教学质量阶段（月、单元）检测制度，每月检查一次“周清、月测”的完成情况。每次月检测后学校要及时实施分析、评估和激励程序。五、工作要求（一）加强领导，全面推进课堂教学改革1.营造氛围，全员发动。各校要通过黑板报、墙报、广播等多种渠道和形式，将课堂教学改革的理念、方式、方法、成效等进行大力宣传，广造舆论，全面发动，充分调动广大教师开展课堂教学改革的热情，认真听取社会和家长对课改工作的意见和建议，争取理解、支持和配合，努力营造全市校校参与、人人参与的良好课改氛围。2.明确目标，整体推进。全市中小学校要提高课堂教学改革的意识，认真研究制定整体推进课堂教学改革的目标与措施，科学设计、全面部署和整体推进课堂教学改革工作。3.加强管理，稳步实施。全市各学校要分别成立相应的课堂教学改革组织机构，明确责任，分工到人。学校校长校长必须深入课堂、深入课改，充分发挥在课堂教学改革认知上的导向作用、实施中的保障作用、评价中的调控作用。（二）联系实际，精心制订课堂教学改革方案全市中小学校要在深刻领会课堂教学改革意义的基础上，全面分析学校的现状，明确本单位课堂教学改革的思路，充分调动广大教师的积极性，集思广益、充分酝酿，精心制订本学校的课堂教学改革实施方案，并在实践过程中，及时总结经验教训，及时调整和完善方案。要求各单位（包括高中、中心校、学校）分年度制订和修订课堂教学改革方案，部署年度课堂教学改革工作。（三）全面推进，积极开展课堂教学改革1组织全员培训。各学校每期要组织一次课堂教学改革的通识培训，组织教师认真学习相关的教育教学理念，丰富理论储备，开展大讨论，统一思想，坚定信念，形成共识。认真组织本单位课堂教学改革实施方案的讨论交流，组织观看优秀课例光盘，组织教师观摩市内课改点校和优秀教师的课改课，了解和把握中小学课堂教学改革的成功经验及模式的架构和流程等。2干部率先垂范。校长是学校课堂教学改革的第一责任人。学校行政干部要大力支持并积极投入课堂教学改革的工作之中，要成为课改的推动者、先行者，率先垂范，起到示范和辐射作用。3.全面推进课改。从2013年下期起，全市中小学校要按本单位制订的课堂教学改革方案的要求，全面实施课堂教学改革，每位教师都要成为课堂教学改革的实施者，认真按本单位确定的课堂教学改革模式实施教学。（四）改革教学评价，促进课堂教学改革深入开展1.优化教学评价。学校要充分发挥评价的导向和引领功能，积极完善课堂教学评价标准及实施办法。要坚持以学论教，从重评教转向重评学，以学生的学习状态和学习效果评价课堂教学的优劣。要坚持效益至上，从重评过程转向过程与结果并重，把课堂教学的达标率作为评价的重要指标。2.扎实开展评价活动。学校要积极采取“以评促改”的策略，建立课堂教学评估制度，要将课堂教学改革工作纳入学校教学常规工作管理之中，制定切实可行考评办法。学校每周要对学校教师、教研组、备课组进行一次检查，每月进行一次点评，每期组织一次全员性课堂教学评价活动，诊断每位教师的课堂教学水平，通过评价指导推进课堂教学改革。3.加强教学反思。教学反思是教师自我评价的重要方式。学校要充分发挥教师的主体作用，着力抓好教学反思活动，把教学反思转化为工作制度，转化为教师的日常行为，使教学反思成为教师自我发展的内在动力。4.实施评比激励。学校要积极实施评比激励策略，定期组织开展优质课、优秀教学设计、教学能手等系列评比活动，通过评比激励广大教师研究教学、改进教学，不断提高教学实施水平。（五）加强教学研究，提高课堂教学实施水平1强力推进课改模式。各学校要根据自身实际，借鉴各地课改先进经验，组织骨干教师研究本单位课堂教学模式，创建出适合自己的课改模式。课堂教学模式确定之后，学校要采取得力的措施，使广大教师熟练掌握和操作课堂教学改革新模式，通过强力推进课改模式规范课堂教学基本流程。2加强课例研究。要加强教学个案的分析与研讨，通过组织研究课、示范课，优质课、观摩课、同课异构等实践活动，使每位教师熟练掌握高效课堂教学模式。每名教师每学期至少上一堂公开课或研究课。 3.积极组织课改活动。学校每月至少举办一次全校性的教师业务学习（论坛、沙龙等）活动，通过课堂教学改革专题研讨活动，解决课改实践中发现的具体问题。学校每学期要组织一次同课异构活动、一次教学开放日活动。4.实施研训一体。学校要把课堂教学研究与课堂教学培训有机结合起来，采取边实践、边培训、边研究、边总结、边提高的策略，引导教师把学习研究与课堂教学改革实践相结合，在学习研究中不断反思教学实践，促进教师不断提高专业化水平。（六）树立标杆，发挥骨干教师的专业领引作用要积极发挥骨干教师在课堂教学改革中的专业领引作用，建立与完善骨干队伍建设的导师制度。要充分发挥“教师团队”的力量，充分利用“学科组”、“教研组”、“备课组”开展学科课堂教学改革活动。学校的名师、骨干教师或学科带头人每学期至少要上2堂公开课或示范课、进行一次教学讲座。（七）加强课堂教学质量监控。各学校在推进课堂教学改革过程中，要重视课堂教学质量的监控与评价，要结合本校的实际情况，建立教学质量监控评价网络，并制定出切实可行的实施细则、操作办法，将其落实到每一个学科、每一位教师、每一位学生。通过监控及时掌握课堂教学质量的动态情况，对课堂教学运行给予有效调控。六、课堂教学改革的管理1健全组织，强化责任。市教育局成立中小学课堂教学改革领导小组，负责对全市课改工作实施组织管理。成员如下：组长：刘振坤常务副组长：段学文 彭江琳副组长：戴国安 黄 敏 曾洞庭 沈迪文成 员：陈初明 朱光军 盛月华 李建华 黄斌武 王介文 曹志平 兰映秋 张海军 曹国旗 张一兵领导小组办公室设在市教研室。各校要成立以校长为组长的课堂教学改革工作领导小组，确立课堂教学的实施模式、完善相关管理制度或细则，明确工作责任。2保障经费，优化环境。学校每年要从公用经费中安排一定经费作为学校课改专项经费，确保课堂教学改革顺利实施。要想方设法为课堂教学改革筹集必要的经费，提供基本条件和环境，有效解决课堂教学改革过程中遇到的实际问题。3检查评估，表彰先进。市课堂教学改革实验领导小组将组织对学校课堂教学改革实施过程进行专项检查评估，定期对各校课堂教学改革工作进行常规督导，做好协调服务，及时总结、提升、推广典型经验。对课堂教学改革工作中成绩突出的单位和个人给予表彰和奖励。定期组织研讨交流，提出改进调整意见，确保课堂教学改革工作稳步推进。各学校要把教师参与课堂教学改革的情况与其绩效考核挂钩，及时开展督查，对成绩突出的及时予以表扬。七、实施计划阶段安排第一阶段：（2012.92013.7）全市各高中、中心校所辖中心初中、中心小学实施课堂教学改革。全市各高中、中心校和学校制订完成本单位的课堂教学改革实施方案；完成课堂教学改革模式设计工作，每个单位每个学科参照课改模式完成一堂课例设计。第二阶段：（2013.72014.9）全市所有中小学校全面实施课堂教学改革。全市所有中小学校完成年度课堂教学改革的普遍宣传工作；全市各高中、中心校和学校制订完成本单位的年度课堂教学改革实施方案；组织开发、编写校本课程资料；学校组织对每位教师进行一次课改模式操作能力考评；学校组织对课堂教学模式进行修订。第三阶段：（2014.9）全市所有中小学校全面实施课堂教学改革，修订完善课改方案，总结经验，巩固课改成果，将课改引向深入。八、此方案的贯彻落实列入教育局对学校的评价考核。九、附：沅江市课堂教学改革工作评估表（学校）。 沅江市课堂教学改革工作评估表（学校）单位（盖章）： 年月日评估项目评 估 内 容评估形式分项记分小计得分课改管理25分4学校领导重视，有健全的课改领导机构，定期研究课改实验工作，责任明确。学校领导深入课堂指导课改，校长兼课为全校课改树立了榜样课。书面文字材料4重视课改宣传，教师、学生对课堂教学改革认识清楚。查看宣传资料，走访师生5有年度课改实施方案（计划）、总结。方案制定规范，操作性强；总结客观全面。书面文字材料4学校制定了实施课堂教学改革的配套制度。书面文字材料4学校每学期安排了课改工作经费，保障了课改的基本条件。财务资料4有课改工作档案，且管理科学规范。注重文字、图片、录像资料的积累。文字、图片、录像材料课改研究课改培训25分5积极参加各级教研部门组织的课改培训、教学研讨活动。书面文字材料5建立了课改相关的校本研训制度，每学期有校本研训活动安排，且指导性、操作性强，制度得到认真落实。实地检查和书面文字材料5学校每月至少举办了一次全校性的课改为主题的教师业务学习活动。学校每学期组织了一次同课异构活动、一次教学开放日活动。实地检查备课本、听课本和书面文字材料5每名教师熟练掌握高效课堂教学模式，每学期至少上了1堂公开课或研究课。实地检查和书面文字材料5每学期教师、教研组都完成了课改总结；每学年学校都撰写了课改总结报告。论文、报告和书面文字材料教学模式30分10构建和实施了具有本地特色的高效课堂教学模式书面文字材料和实地检查10课堂教学实现了课堂教学结构和过程的优化。落实了自主学习、合作交流展示、学教相长、当堂测评、拓展提升五个基本环节。书面文字材料和实地检查5学校坚持了“周清、月测”。书面文字材料和实地检查5合理开发、运用校本课程资源，校本课程资料编写质量高。书面文字材料和实地检查课改绩效20分5学生和教师认同课堂教学改革工作，“满意率”高。组织师生座谈会问卷调查5促进了教师专业发展。教师的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养，逐步提升。查资料5学校建立健全了课堂教学质量监控体系。查资料5课堂教学改革实验成果在市内学校推广运用。查资料合计得分8