多媒体辅助教学在课堂教学中的运用.docx

多媒体辅助教学在课堂教学中的运用摘要随着信息技术、计算机硬件技术的飞速发展，计算机辅助教学在教学中被运用，成为提高素质教育的有效手段。课堂教学手段也随之发生了巨大的变化。在语文学科教学中恰当运用计算机辅助教学，也有它独特的作用。本文结合自己的实践从激发学生兴趣和增加课堂容量、提高教学效率两方面加以阐述。重点阐述了计算机辅助教学在阅读、写作、开展语文实践活动等方面的运用，充分调动学生的手、脑、眼、耳、嘴等多种感官，去观察、去思考、去聆听、去表达，从而培养学生综合的语文能力，达到计算机辅助教学与语文教学的整合。多媒体辅助教学在课堂教学中的运用近年来，随着信息技术、计算机硬件技术的飞速发展，计算机辅助教学在教学中越来越广泛地被运用，计算机辅助教学正在成为课堂教学改革的必然趋势，成为提高素质教育的有效手段。与此同时，课堂教学手段也随之发生了巨大的变化，这也是素质教育的一种体现。在学习过程中，学生不再只接触传统的静态的书本、黑板、挂图等，而是通过精美的画面、简要的文字、生动的影像、优美的音乐轻松地感受文章内容、体味作者的感情、感悟写作的方法，从而学到更多的知识，掌握更多的技能。在学习过程中，充分调动学生的手、脑、眼、耳、嘴等多种感官，去观察、去思考、去聆听、去表达，从而培养学生综合的语文能力，达到计算机辅助教学与语文教学的整合。语文学科是一门综合学科。它包含了非常丰富的内容，可以说语文是古今中外所有文化的总汇。它和物理、化学、生物等自然学科不同，化学、物理、生物等自然学科可以用多媒体显示平时难以见到的微观化学反应或宏观物理现象，生物生长运动等，而语文就不那么直接。但语文有它自身信息量大的特点，在语文学科教学中恰当运用计算机辅助教学，也有它独特的作用。 多媒体辅助教学的运用可以激发学生的学习兴趣。 计算机辅助教学的运用，可以利用视听互动的功能，通过大量的文字、图片、声音、影视资料等素材和丰富的转场效果，创设一种与课堂内容相适应的气氛，能使学生产生身临其境的感觉，调动学生学习的积极性。它通过大屏幕展示出清晰的画面，对学生来讲，上课好似看电影，且画面不停变化，学生的注意力不容易涣散，在不知不觉中学生就可以学到画面所展示的丰富的内容，这样就毫无疑问地激发了学生的学习兴趣。如笔者在教授朱自清的春一文时，过去的教法最先进是放课文录音，而有了多媒体教学设备可以播放VCD光盘，也可以直接播放春的FLASH动画课件，这样，学生通过屏幕欣赏春天美丽的图景，伴着轻松的音乐，倾听优美的课文录音，感受祖国大好河山的壮丽，体味文章精彩的语言文字，为进一步学习课文奠定了良好的基础。再如，说明文教学是语文教学中比较枯燥乏味的，在其中运用多媒体更能发挥其显著的作用。说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，