赵州桥的教学反思.docx

《赵州桥》的教学反思
永宁二小 张 莉
《赵州桥》这是篇说明性的课文，介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。全文短短的几百个字，不但点明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清晰地展现在人们眼前；接着讲李春这样设计的好处，并对其美观的特点加以描绘，使人们仿佛身临其境，从中感受古代劳动人民的智慧和才干。
一、充分运用电子白板，突出重点
在这一课的教学中，我适当运用白板课件，突出重点，效果显著。例如在学习第二自然段时，我出示赵州桥的全景图，以教室为例，赵州桥长50多米，相当于7间教室连在一起；宽9米多，相当于一间多教室的宽度，引导学生结合生活实际形象来体会赵州桥的雄伟。
在理解赵州桥“美观”的特点时，先让学生看视频，学生对图案的美惊叹不已；然后又让学生表演课文中介绍龙的姿态，加深了对课文的理解，例如：我让学生表演“前爪相互抵着，各自回首遥望”的情景，学生对于“抵着”和“回首遥望”的理解也就迎刃而解了；最后，背诵时脑海中浮现出龙的这些画面，背诵起来很轻松。
  二、充分运用电子白板，突破难点
《赵州桥》独特的设计是本课的难点，许多孩子学习过程中，对李春的这种设计总是很模糊。所以在整个教学过程中，我让学生动口读重点句、动脑想、动手画，充分调动学生的积极性，更好地落实了教学要求。当孩子在回答的时候，我直接用电子笔在赵州桥的全景图上划线，学生一目了然。
三、充分运用电子白板，指导书写
以前指导学生写字，需要画田字格，很麻烦。现在只要打开白板中的小工具，很快就能调出里面的田字格，学生可以清楚地看到汉字的书写笔顺，了解汉字的读音。写完后，可以在实物展台展出，对问题大的字，老师还可以再指导。
四、充分运用电子白板，拓展思维
本课第三自然段介绍赵州桥的美观，这个自然段的写法很独特，要求学生会仿写。我用白板设计了一个说话练习，先出示一个中心句：公园里的荷花真美。然后出示三幅荷花图，让学生来分别说说荷花的样子。这样，学生看着图，他会有话可说，有话可写。
当然，这节课中还存在许多不足，可能是因为本文是说明文，与学生的生活比较远。学生的学习积极性不是很高，课堂气氛显沉闷，朗读的指导和朗读程度还不够好。
另外，我想在教学时如果直接采用让学生来当导游的形式学习，让学生自己到课文中去获得信息，自己去学习、领悟其中的特点和优点。老师适时地讲解、点拨、激励、帮助他们解决一些问题，这样学生的各种语文能力应该会提升地更快更高。