可贵的沉默语言描写教学案例.docx

《可贵的沉默》语言描写教学案例
巩义市第二小学 刘俊晓
互动
同学们，知道怎么称呼我吗？观察的很仔细。来，和老师打声招呼，听了你们的话，我不那么紧张了。初次见面，做个游戏好吗？“我来猜猜看”：
“喜羊羊，你往哪里跑——”（再猜）
“we are 伐木累！”（接着来）
“为中华之崛起而读书！”（真厉害）
看来我们三一班的孩子真是耳聪目明啊，能和大家在一起学习，我很开心，我们开始上课吧。
一、 读课文，了解“沉默”
今天我们一起来学习17课，可贵的沉默，大家一起来书写课题。
1.我们已经预习过课文，现在能把课文读正确、读通顺的举手。
A这么多，真让老师惊喜，那赶紧再读一遍，让老师听听你们自信的读书声吧，文中有些句子的语气大家要注意哦。
B个别同学举手还有些迟疑，再给你一次机会，注意文中有些语句的语气，一会儿我们检查。开始吧
2.俗话说“题好文一半”，你从课题中读到了那些信息？
“ 沉默”是什么？大家做一下我看看，是的，“沉默”就是默不作声，不说话。
3.大家已经读过课文了，沉默的是谁呢？
他们原来就一直沉默吗？
请大家打开课本，把孩子们诉说父母帮自己过生日的话语画出来，再读读，体会他们当时的心情。（也可以回忆自己父母帮自己过生日的场景）
4.老师后来提了什么问题，使热烈的场面瞬间沉默无声？
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”
5.完成下列练习，想象一下，他们虽然沉默了，可是他们心里想些什么？
他对爸爸说：“ ”
“ ”她先向妈妈道歉，紧紧的拥抱妈妈，趴在妈妈的耳边悄悄说，“ ”
二、 品课文，体会“沉默”
老师问了什么？教室里又热闹起来？
老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了，到底哪儿不一样？
我们一起来读，体会两种不同的热闹。
家长会上，爸爸妈妈们又说些什么呢？
三、悟沉默
啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
请大家再次朗读课文，注意人物不同的情绪变化，开始的欢乐、自信还有热闹的气氛，沉默时的内疚、后悔的心情，在明白了要回报父母的爱时，要读出欢快与欣喜。
四、 总结
我们学习了整篇课文，大家读的那么号，谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？