赏识教育在教学中的重要作用.docx

赏识教育在教学中的重要作用清塬中学 寇晓娟美国哈佛心理学家威廉詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。若与我们的潜能相比，我们只是半醒状态。我们只利用了我们的肉体和心智能源的极小一部分而已。往大处讲，每一个人离他的极限还远得很。他拥有各种能力，就看能不能唤出它们。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”罗丹也曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教育过程中同样不缺少美，而是缺少发现美的教育方法。 当我们把这种思想运用在教育中时，我们就叫它赏识教育。那么，什么才是赏识教育呢？赏识教育是把赏识运用到教学中, 是教育者在教学过程中, 倾注爱心和教学艺术, 运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行。赏识教育是一种以尊重、信任、宽容、激励为原则的教育方法。它顺应时代要求, 以培养学生的创造力为出发点, 按照学生成长的规律, 适应学生心理的成熟过程,尊重个性,鼓励学生在宽松的教育环境中成长。 赏识教育的基础是爱学生, 平等地爱每一个学生。自卑时给予鼓励, 挫折时给予帮助, 退缩时给予勇气。 赏识教育就是不断地强化优点, 弱化缺点。学会赏识每一个学生, 从不同的角度赏识学生, 让学生在教师的期待中进步, 在进步中体味成功的滋味。 赏识教育作为一种先进的教学理念，它教会我们用智慧的双眼去发现孩子身上的闪光点，用平和的心态去面对孩子的优缺点，从而使孩子在受教育的过程中，感受到自身价值的肯定，以良好的心态去面对学习，面对今后的道路。 那么赏识教育到底有什么用呢？ 1、赏识教育能激发学生的学习兴趣 赏识教育能激发主动性, 消除被动状态。学习主动性是学习动机的外部表现, 是推动学生进行学习的内部动力, 是学习的首要条件。激发主动性, 可以侧重于下面几点: 强化学习目的教育, 把学好英语与其在社会、生活中的重要作用结合起来, 激发间接动机; 讲究导语艺术, 巧设悬念, 组织讨论, 开放实验室, 激发探究兴趣; 采用目标教学, 在讲新课前提出学习目标, 激发求知欲。2、赏识教育可以为课堂提供愉悦的平台学生的层次不一样，学生的个性有差异。在课堂上老师的教育，就是与学生沟通，而培养优秀学生或鼓励后进生跟上老师课堂教学的一个重要环节就要赏识学生。因此，老师在课堂上，要想方设法鼓励学生多动脑筋，想方设法鼓励学生讲错了会说不要紧，想方设法让学生学得主动，并且轻松愉快。当学生遇到问题时，老师给一个鼓励的眼神，当学生有好的想法时，老师给一个赞许的目光，这样，课堂会变得愉悦，师生之间其乐融融。作为老师，赏识教育可以为课堂提供愉悦的平台，可以作为师生之间的桥梁，我们何乐而不为呢？ 3. 赏识教育能激发学生的学习动机 学习动机通过直接制约学习积极性, 影响学习效果。在语言知识内化的过程中, 学习动机起着非常重要的作用,动机问题贯穿在学生们整个学习过程的始终, 是推动学生参与学习活动的心理动因, 是激励学生学好知识的内在动力。学生的学习动机强,学习就主动,积极性就高, 学习效果就好。正确的学习动机不是自发产生的, 是在长期的培育调控下建立起来的。所以, 教师应该运用赏识教育的理念来激发学生的学习动机。 那么我们如何做好赏识教育呢？ 1. 认识到学生是具有尊严的独立的人, 在教学活动中要求平等的对待他们的意见和感情,平等交流,满足他们自尊的需要。让他们觉得我是受尊重的, 被赏识的。从而与教师形成良性互动，有利于教学工作的开展。 2. 赏识要具体。越具体, 学生越容易明白哪些是好的行为, 越容易找准努力的方向。 3. 赏识恰如其“分”。轻描淡写与言过其实都达不到预期的效果。适度的赞扬, 会使人心宽神怡; 否则, 是人难堪反感, 或觉得你在拍马屁。因此, 合理的把握赞美的“度”时必须重视的一个问题。 4. 表扬的方式,要恰当。及针对不同的对象, 采取不同的方式和口吻去适应对方。如;对思维机敏的人要直截了当,对有疑虑心里的人要尽量把话说透。 5. 在实施的时间上要及时，也就是我们常说的要及时表扬。 我们必须赏识每一个学生。营造一个和谐轻松的语言学习氛围。俗话说: 良言一句, 如沐春风。你的一个欣赏眼神,一句鼓励的话语。会让学生受到激励, 得到愉悦。 我们不止要赏识优等生, 也要赏识中等生, 更要赏识差等生，还要赏识特殊的学生。 一份小小的赏识，却照亮了一个人的一生！既然我们被称为人类灵魂的工程师，那么就让我们用一双善于发现的慧眼去发现学生的长处，用一颗宽阔的胸怀去包容学生的缺点，用一颗慈爱之心多带给学生一份信赖，用我们神圣的责任去塑造出一颗颗美好的灵魂，多创一份造师生之间美好的机缘，从而让我们的教育生涯多一份欣慰和坦然！