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化学选修5 第三章 第一节 醇 酚教学反思
在本节的第一课时的教学中，从乙醇的实际应用出发，引起学生的兴趣，接着介绍分子结构，然后认识结构决定性质，乙醇的官能团羟基决定了乙醇的化学特性。
设计了三个设问层层深入：①设计题目归纳醇类特征②进而对比物理性质③ 寻找规律性。
比较几种醇类的沸点得出醇类物理性质的相似性及产生原因。复习再现乙醇的化学性质，类推出醇类的化学通性。充分利用学生已有的知识和经验引导他们理解和体会知识的产生过程，自主构建知识体系，增强进一步学习化学的兴趣。
第二课时酚的学习中通过苯酚的用途引起学生兴趣，进而探究其结构和物理性质，并从实验中探究苯酚的化学性质，类推出酚类的性质与结构的关系，从而突破重难点。使学生体验化学探究的过程，学会科学探究的方法。
我认为本节课的特点是：（1）用对比、类推、探究的方式来突破教材的重难点，培养学生独立思考的能力，培养分析、综合的思维能力。（2）为了加深对苯酚与溴的反应本质的理解，采取分组实验的方法，让学生真正掌握反应的条件及现象，通过对反应过程的分析、推理、研究、培养学生从现象到本质、从宏观到微观、从实践到理论的自然科学思维方法。（3）增强了学生对实验过程及实验中出现的问题的分析推断能力，达到了“知其然，知其所以然”的教学效果。
但这节课也有不足，探究点的设计还值得推敲琢磨。对于苯酚与溴的反应的实验，采用让学生分组做不同条件下的实验，比如：第一组用过量苯酚，第二组用少量苯酚，第三组用一定量的苯酚。通过这样三组实验的对比，可以使学生认识到苯酚的量对实验的重要性，并认识到这个实验是个定性实验。
通过这节课的教学，我深刻体会到，教师要在教学中真正地进行探究，必须大胆地进行问题的设计，而且将一堂课的重点突出来，要善于给学生创设宽松和 谐的教学环境，使学生在学习过程中心情舒畅，思维活跃，快乐学习，健康发展。