中闸中心程媛教学反思反思.docx

“小学低段语文教学模块策略研习”培训
——个人学习体会
中闸中心学校 程媛
杨老师在培训中，讲解是深入浅出，理论联系实际。听了杨老师的培训后，我立即付诸实践，收获颇丰，极大地促进了我改变和丰富教学方法；之前，对教学过程中存在的疑惑，也得到了有效地解决。
我体会最深的，有两个方面：一是，识字教学。通过杨老师的讲解和归类，我清楚地知道了识字教学的三大类型：第一类，与汉语拼音教学穿插的“认一认”；第二类，以韵文形式安排的“词串识字”；第三类，随文安排的识字、写字。不同类型的教学内容，对应不同的教学模式。在杨老师的指导下，我上了一堂词串识字课，感受很深。在打磨课程时，我接触到了不同学情的班级，有的拼音基础好，有的汉字书写能力强，有的面对新事物很热情，还有的出现了课堂常规的问题。对于我一个新教师，尤其是应变能力弱的教师，既要按流程上好课，又要随机应变、根据学生学情做出调整，对我来说，磨课过程中的每堂课，都是一次挑战。不可否认，磨课的过程是痛苦的，但是事后再回头看时，我觉得我真的迅速成长了许多。首先，是教师角色的定位。多次磨课，使我明白，我是课堂的主导者，我要敢于干预学生，对于个别学生的“另类问题”，我要敢于说“不”。其次，是我对上课节奏有了重新的认识。一堂课的节奏，必须有缓有急。上课节奏的快慢，影响着学生注意力的集中与分散。很多时候，学生不专心，很大程度上，源于我课堂节奏把握的不好。如：导入不够精炼；过渡语拖沓不自然；教学方法较为单一，没有将全部学生带动起来。最后，是对教学层次的把握。通过磨课，我的教学思路愈来愈清晰。之前，我无法把那么多的知识点有条理地融进一堂课中，在不断的修改教案过程中，我渐渐有了感觉，杨老师之前讲的“教学流程”，渐渐变得有血有肉，一点一点地在我的课上充实起来，我明白了“台上一分钟，台上十年功”的真正含义。二是，阅读教学。杨老师在讲解时说到“理解是基础，积累是手段，运用是目的”，根据这三个大的要求，我进行了对照。发现自己在“理解是基础”上做的不到位，经常是我教给学生课文，学生是否理解了课文呢，我却不知道。杨老师详细罗列了“低年级的词句教学包括以下方面”，我又进行了细致的核查，不仅找到了自己教学中的疏漏，而且还发现了由于自己对教材没有进行详细的解读和正确的把握，导致自己的教学不深刻，流于表面，止于可以完成作业，而忽略了每一题型后，课程所想要学生达到的能力的问题。找到问题后，我迅速对自己的教学做了调整，达到了粗中有细、授之以渔的状态，初步打开了学生只会生搬做题的局面；更多的放手，也让我渐渐敞开心扉，信任我的学生，信任他们的能力，也使我觉得，课堂变得不那么累了！我真正成为了一个“牵针引线”的人！
这是一次难忘的培训，感谢杨老师的耐心指导，同时也感谢学校给了我这么好的一次学习机会，谢谢我所在的学校——中闸中心学校！希望，以后可以在我校多举办这样的培训，我坚信，这样的培训可以迅速提升我们教师教育教学的能力和素养！不知不觉，培训就要结束了！我真舍不得与这次培训告别！
2015年11月26日