文言文教学与现代文教学相比的特质.doc

时入新世纪，面对新生活，中学教育迎来了一个又一个改革发展中的新问题。文言文教学的现状如何?将何去何从?这些都是现代中学语文教师极为关注的问题。 中学文言文教学的现代性不强：文言教材远离现代生活，学生对之隔离感较强，有些怕学它；教师怕学生学不懂，讲得多，学生学得累；教学的主要目的是为了应付考试，而不是为了承传博大精深的中国传统文化，服务于现代生活。 中学文言文教学现代性不强的原因较多：汉字个性强与文言的阶层性让学生望而生畏；文言教材有诸多缺憾；现行文言教学测评对施行文言现代教学有束缚；教学实践中能采用的教学手段有限，特别是少用现代教学传媒；师生之间文言水平差异较大，不易实行共享学习，教学相长；学生缺乏学习文言的大环境。 如何加强中学文言文教学的现代性呢?首先，教育参与者要有一个较为现代化的文言教学观念；其次，要继续深化对文言教材的改革，使文言教学的这个主要载体多具现代教学的可操作性；再次，教师要不拘一格地教授文言：既要借鉴传统教学方法，又要适当引进西方先进的教学法，还要调用一切能优化文言教学的现代教育技术；再其次，要营造富有现代气息的文言学习环境；最后，要建立适合文言现代教学的测评体系。