鄂光林：《旋转》教学反思.docx

旋转教学反思鄂光林本课的教学内容是学生在二年级已经初步感知了生活中的旋转现象基础上进行教学，本课主要进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程，并会在方格纸上画出线段旋转90后的图形。通过第一次磨课后，对自己的教学作出反思。一、成功之处1.教学中根据学生对空间想象能力需要具体的生活经验支撑，在教学新知识前，先用课件出示生活中动态的旋转现象，激起学生回忆及感知。分三个环节让学生通过观察、动手操作、动手画一画、小组交流等形式，分别教学旋转的三要素（旋转中心、旋转方向、旋转角度），学生都能理解，达到了教学目的。2.通过学生观察动态时针的旋转，借助钟面模型老师拨针学生叙述、学生拨针学生叙述等训练，学生能用具体的数学语言叙述时针的旋转过程。3.学生通过亲自画线段OA绕点O逆时针方向旋转90后的线段，以及动手用三角尺在方格子上绕直角的顶点旋转，然后观察、对比、交流等活动，初步感知了旋转后图形的形状、大小不变，只是位置改变了。4.引导学生找出对应点，通过动手画图、数对应点到旋转点的格子数，知道对应点到旋转点的距离相等，初步感知了旋转的性质。二、不足之处1.由于课前设计教学内容（例1、例2和例3）过多，整个教学过程中只顾要知识点面面讲到，有些像走马观花，留给教学重难点突破的时间和空间不够。2.在教学旋转的特征和性质上留的时间少，有些仓促，学生画图训练少，导致对旋转的特征和性质只停留在表面现象，还没有让学真正掌握好。三、思考改进针对学生的接受实际情况，对教学内容作出调整，适当减少教学例3，教学环节的衔接上改进，力争使整个教学过程流畅，期待老师们的多多指导和帮助。