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教师职业道德修养

1
道德是调整（ ）的行为规范的总和。
A.人和人之间
B.人与社会
C.人与家庭
D.人们之间以及个人与社会之间关系
答案: D

2
对道德本质起决定作用的是（ ）。
A.社会政治关系
B.社会经济关系
C.社会阶级关系
D.上层建筑
答案: B

3
在我国唐代官学发展兴盛之时，欧洲当时的学校则控制在（ ）。
A.政府手中
B.地方手中
C.教会手中
D.民间手中
答案: C

4
（ ）是每个教师胜任工作的必要条件。
A.道德修养
B.健康的体魄
C.动听的语音
D.能歌善舞
答案: A

5
下列对信念的理解中，正确的是（）。
A.信念强调的是认识的正确性
B.信念表达的是一种真诚信服的态度
C.信念反映的是客观事物的发展规律
D.信念体现的是人们对人生目标的追求，具有合理性、科学性
答案: B

6
教师职业道德与其他职业道德行为相比，其影响更加（ ）。
A.明显、深入、广泛
B.明显、深入、复杂
C.广泛、深刻、久远
D.直接、广泛、明显
答案: C

7
在整个教师职业道德体系中起指导作用的是（ ）。
A.教师职业道德原则
B.教师职业道德范畴
C.教师职业道德规范
D.《教师法》
答案: A

8
制定教师职业道德规范、贯彻教师职业道德要求的指导和依据是（ ）。
A.教师职业道德修养
B.教师职业道德规范
C.教师职业道德原则
D.教师职业道德义务
答案: C

9
从人类发展的总趋势来看，人道主义思想（ ）。
A.已经不被重视
B.已经日益萎缩
C.无任何变化
D.日益发展
答案: D

10
遵循教育人道主义的前提是（ ）。
A.发扬光大人道主义
B.积极实践人道主义
C.宣传传播人道主义
D.正确理解人道主义
答案: D

11
集体是个人全面发展的（ ）。
A.桎梏
B.现实途径
C.终点
D.目标
答案: B

12
全面教育的内容是由（ ）决定的。
A.法律法规
B.人的全面发展的内容
C.社会主义道德内容
D.教育心理学的内容
答案: B

13
人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问题的根本出路提出来的，目的在于实现（ ）。
A.“人性复归”
B.知识面扩大
C.劳动技能提高
D.沟通能力提高
答案: A

14
“罗森塔尔效应”实质上反映的是(　)。
A.师爱效应
B.母爱效应
C.连带效应
D.师长效应
答案: A

15
师生相互了解的心理基础是（ ）。
A.关系上的特殊性
B.人格上的平等性
C.情感上的相容性
D.教学上的相长性
答案: C

16
在中国教育史上，最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人是（ ）。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
答案: A

17
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。
A.社会生活和群体的影响
B.教育对象的影响
C.教育法规的影响
D.教育原则的影响
答案: A

18
从伦理学的角度，教师要平等对待学生，首先要（）。
A.爱无差等，一视同仁
B.长善救失，因材施教
C.实事求是，赏罚分明
D.面向全体，点面结合
答案: A

19
“道德是由物质生活水平决定的”。这句话是（ ）。
A.客观唯心主义
B.主观唯心主义
C.马克思主义
D.旧唯物主义
答案: D

20
在社会上占统治地位的道德，必定是该社会经济关系中处于（ ）那个阶级的道德。
A.支配地位的
B.次要地位的
C.反对地位的
D.被统治地位的
答案: A

21
各种职业道德形成和发展的实践基础是（ ）。
A.劳动
B.阶级分化
C.脑力劳动的出现
D.职业活动的出现
答案: D

22
世界上第一所师范学校是（ ）。
A.伦敦师范学校
B.巴黎师范学校
C.柏林师范学校
D.通州师范学校
答案: B

23
我国封建社会官学教师职位的高低，往往以其（ ）。
A.学历为标准
B.在政府中所任职位为标准
C.学问为标准
D.专业为标准
答案: B

24
教师献身于教育工作的根本动力是（ ）。
A.教师的职业认识
B.教师的职业理想
C.教师的职业收获
D.教师的职业目标
答案: B

25
确立教育人道主义原则是教育活动的（ ）。
A.内在要求
B.外在要求
C.客观条件
D.外在条件
答案: A

26
有人认为市场经济讲的是竞争，而人道主义讲的是互爱，二者大相径庭。其实这种看法是（ ）。
A.很难判断
B.完全错误
C.完全正确
D.不全面的
答案: D

27
《中共中央关于深化改革若干重大问题的决定》指出，深化教育领域综合改革，要全面贯彻党的教育方针，坚持（），加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学社社会责任感，创业精神，实践能力。
A.立德树人
B.全面发展
C.教书育人
D.严谨治学
答案: B

28
人自身发展的最高目标是（ ）。
A.人的文化素质提高
B.人的全面发展
C.人拥有高超的劳动技能
D.人的生活水平极大提高
答案: B

29
在全面发展的基础上，发展学生特长的有力举措是（ ）。
A.自学成才
B.艺术教育
C.狠抓科研
D.因材施教
答案: D

30
教师职业是复杂而富有创造性的职业，从事这一职业的人必须( )。
A.富有耐心
B.固步自封
C.富有深厚
D.老练持重
答案: A

31
一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（ ）。
A.上进心
B.知识水平
C.敬业
D.利益
答案: C

32
反映和概括有关教师道德现象的概念中，最基本、最本质的概念是（ ）。
A.教师职业义务
B.教师职业道德范畴
C.教师职业良心
D.教师职业荣誉
答案: B

33
对教师职业幸福认识有误的是（）。
A.幸福有主观性
B.幸福有相对性和客观性
C.幸福有时代性和历史性
D.幸福有永恒性和不变性
答案: D

34
对于一个人来说，树立与社会价值相一致、为大众所认可的幸福观是获得幸福的（）。
A.必要前提
B.充分条件
C.充分必要条件
D.最重要途径
答案: A

35
教师的幸福理应是一种（）。
A.低层次的幸福
B.中层次的幸福
C.高层次的幸福
D.理想层次的幸福
答案: C

36
道德把握世界的主要手段是（ ）。
A.是非标准
B.规章制度
C.进行道德评价
D.进行行政评价
答案: C

37
道德把握世界的主要手段主要是进行（ ）。
A.道德评价
B.道德教育
C.法律教育
D.道德修养
答案: A

38
马克思主义（ ）道德具有超阶级的共同性。
A.并不承认
B.并不否认
C.否认
D.并不同意
答案: B

39
资产阶级道德之于封建道德来说是（ ）。
A.巨大的退步
B.巨大的进步
C.一种倒退
D.没有进步
答案: B

40
职业道德在功能上具有（ ）。
A.有限性
B.适用性
C.普遍性
D.广泛性
答案: B

41
社会生产力的发展是教师职业产生的（ ）。
A.经济基础
B.社会基础
C.理论基础
D.思想基础
答案: A

42
捷克著名教育家夸美纽斯提出：“教师应该是（ ）的优秀人物”。
A.多才多艺
B.技能突出
C.知识渊博
D.道德卓异
答案: D

43
实践证明，只有（ ）的教师，才能培养出道德高尚的学生。
A.道德高尚
B.知识渊博
C.教学经验丰富
D.多才多艺
答案: A

44
教师被称之为太阳底下（ ）。
A.最光辉的职业
B.最舒适的职业
C.最有潜力的职业
D.最科学的职业
答案: A

45
在教师职业道德体系中，教师职业道德原则居（）地位。
A.核心地位
B.一般地位
C.辅助地位
D.次要地位
答案: A

46
社会主义道德的基本原则是（ ）。
A.集体主义
B.整体主义
C.利己主义
D.功利主义
答案: A

47
教师要想担负起教书育人的职责，必须做到（ ）。
A.牺牲个人利益
B.不顾自己小家
C.放弃个人目标
D.满腔热忱
答案: D

48
如下关于师爱的描述中，不确切的是（ ）。
A.师爱具有目的性、科学性
B.师爱具有差异性、针对性
C.“罗森塔尔效应”实质上是师爱效应
D.爱学生就要严格要求学生
答案: B

49
素质教育的核心是（ ）。
A.培养学生的写作能力
B.培养学生的表达能力
C.培养学生的创造能力
D.培养学生的观察能力
答案: C

50
调整人与人、人与集体之间关系的指导原则是（ ）。
A.好人主义
B.合理利己主义
C.集体主义
D.自我牺牲主义
答案: C

51
一个教师集体的战斗力，在很大程度上取决于其成员的（ ）。
A.组织纪律性
B.个人知识水平
C.教学热情
D.个人教学艺术
答案: A

52
履行教师职业义务，教师在动机上不企求（）。
A.相等的回报
B.相应的报酬
C.相同的义务
D.相等的感恩
答案: B

53
教师的（）对个体教育良心的形成作用更为直接。
A.同侪群体
B.民族群体
C.社区群体
D.家族群体
答案: A

54
任何一个学生都是教师（）劳动的结果。
A.个人
B.集体
C.体力
D.脑力
答案: B

55
道德从萌芽到生成的关键条件是（ ）。
A.人的主观能动性
B.社会分工
C.阶级斗争
D.阶级利益
答案: B

56
封建社会道德在中国主要是借助于（ ）来实现的。
A.国家政权
B.宗教
C.学校
D.家庭
答案: A

57
社会主义职业道德的基本要求是（ ）。
A.爱岗敬业
B.诚实守信
C.办事公道
D.奉献社会
答案: B

58
职业道德的萌芽是在（ ）。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
答案: A

59
把道德说成是“超历史”的，是（）。
A.正确的
B.基本正确的
C.错误的
D.可以的
答案: C

60
道德发展的总趋势是不断（）。
A.退步的
B.进步的
C.曲折的
D.下降的
答案: B

61
集体主义原则和为人民服务精神，在强调以社会、集体和他人为重的同时，（ ）个人的合理利益。
A.并不承认
B.并不支持
C.完全否定
D.并不否定
答案: D

62
教师的基本职责是（）。
A.诲人不倦
B.热爱科学
C.教书育人
D.以身作则
答案: C

63
教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志，可以统称为（ ）。
A.教师职业道德志向
B.教师职业道德品质
C.教师职业道德个性
D.教师职业道德意识
答案: D

64
（）是个人全面发展的现实途径。
A.集体
B.自身
C.事业
D.老师
答案: A

65
教育人道主义要求教师和学生都应当具有（ ）。
A.人道主义的情怀
B.法律观念
C.家庭观念
D.应变一切的能力
答案: A

66
教师的根本的社会职责是（ ）。
A.做好家访
B.做好班级管理
C.教书育人
D.激发学生的灵感
答案: C

67
实现人自由全面发展的首要前提是（ ）。
A.生产力的高度发展
B.接受高水平的教育
C.人的素质的提高
D.坚持正确的发展战略
答案: A

68
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教，功利，热爱，乐教，其中（）是我们应该向往和追求的。
A.厌教
B.功利
C.热爱
D.乐教
答案: D

69
在以下各条中，对教育工作的效果最具直接影响的是（ ）。
A.教师衣着打扮的层次
B.教师业务水平的高低
C.教师的报酬
D.学生的素质
答案: B

70
从本质上讲，教师职业荣誉是一定社会现存（）的概括和反映。
A.职业道德理想
B.职业道德范畴
C.职业道德关系
D.职业道德良心
答案: C

71
个人的道德选择能力，集中表现为( )。
A.道德要求
B.道德规范
C.道德品质
D.道德理想
答案: C

72
价值冲突表现为两种不同的形式：一种是同一价值体系内部的不同道德要求之间的冲突，一种是（）。
A.不同阶级的经济利益冲突
B.不同价值体系之间的冲突
C.不同道德主体的价值观的冲突
D.同一社会制度不同道德觉悟的冲突
答案: B

73
( )是人类活动最基本的特征，也是道德成为实践精神的主要依据。
A.目的性
B.过程性
C.计划性
D.价值性
答案: A

74
封建社会道德最基本的原则是（ ）。
A.维护氏族部落首领的利益
B.维护氏族部落的共同利益
C.维护奴隶对奴隶主的人身依附和绝对屈从关系
D.维护封建的宗法等级关系
答案: D

75
以下关于奴隶社会道德的描述中，不正确的是（ ）。
A.维护奴隶对奴隶主绝对屈从的道德关系
B.道德调节的范围日益扩大
C.在内容上有简朴性
D.道德与法律明显分开
答案: C

76
资产阶级道德的核心是（ ）。
A.金钱至上
B.阶级压迫
C.阶级剥削
D.利己主义
答案: D

77
下列关于职业道德的说法中，正确的是（）。
A.职业道德的内容因行业不同而有所不同
B.职业道德在形式上具有随变性
C.职业道德在适用范围上具有普遍性
D.讲求职业道德会降低企业的人力资源从业考试竞争力
答案: A

78
当剥削阶级被推翻以后，其道德往往对新的社会制度起（）作用。
A.推进
B.促进
C.反
D.正
答案: C

79
职业道德在内容上具有（ ）。
A.广泛性
B.普适性
C.职业性
D.普遍性
答案: C

80
教育工作的根本任务是（ ）。
A.影响人的灵魂
B.开发人的智力资源
C.培养德才兼备全面发展的新人
D.培养学生的创新技能
答案: C

81
在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（ ）。
A.逆师性
B.爱师性
C.向师性
D.独立性
答案: C

82
学生的（ ）心理决定了教师职业劳动的示范性特点。
A.复杂性
B.向师性
C.尊师性
D.求学性
答案: B

83
教育劳动在本质上是（ ）。
A.普通劳动
B.一种人培养人的活动
C.班级管理活动
D.与家长沟通的活动
答案: B

84
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高（）的使命。
A.公民素质
B.公民思想道德素质
C.公民科学文化素质
D.民族素质
答案: D

85
促进学生全面发展的必要条件是（ ）。
A.教师获得博士学位
B.全面提高教师自身素质
C.最大程度加长学生自学时间
D.抛弃书本，注重实践
答案: B

86
在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是( )。
A.爱岗敬业、依法执教
B.热爱学生、教学相长
C.严谨治学、博学多才
D.以身作则、为人师表
答案: A

87
教师和学生集体之间以及教师和学生个人之间，在心理上彼此协调一致，并相互接纳，这是指（ ）。
A.师生相互照顾
B.师生相互对立
C.师生互相沟通
D.师生心理相容
答案: D

88
新型的师生关系应该是，教师与学生在人格上是平等的，在价值上是和谐的，在交互活动中是民主的。它的核心是（ ）。
A.师生的追求各异
B.师生的心理相容
C.师生的发展不均衡
D.师生的心理矛盾性
答案: B

89
教师在提高业务水平方面应当遵循的准则是（ ）。
A.法律规则
B.校纪规则
C.价值规则判断
D.治学规则
答案: D

90
“三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁。国之所以废兴存亡者亦然。”这体现了（ ）。
A.道德无用论
B.道德意志论
C.道德决定论
D.非道德主义
答案: C

91
奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（ ）。
A.日益扩大
B.更为缩小
C.越来越小
D.更加平等
答案: A

92
《公民道德建设实施纲要》由中共中央于（ ）。
A.2000年印发
B.2003年印发
C.2002年印发
D.2001年印发
答案: D

93
职业道德的最终归宿是（ ）。
A.爱岗敬业
B.诚实守信
C.办事公道
D.服务群众
答案: D

94
欧洲封建社会教会学校的教师是由（ ）。
A.官吏兼任的
B.贵族兼任的
C.骑士兼任的
D.神父兼任的
答案: D

95
市场经济肯定个人的合理利益，这和社会主义道德所要求的集体主义（ ）。
A.是矛盾的
B.是对立的
C.并不矛盾
D.互相矛盾
答案: C

96
要想成为一名优秀教师，就要有较高的（ ）。
A.电脑技术
B.管理天赋
C.表达表演能力
D.综合素质
答案: D

97
教师职业道德的出发点和前提条件是（ ）。
A.个人利益
B.受教育者的实际存在
C.书本理论
D.个人喜好
答案: B

98
教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是（ ）。
A.教师职业道德行为
B.教师职业道德原则
C.教师职业道德认识
D.教师职业道德范畴
答案: B

99
《高等学校教师职业道德规范》中规定：高校教师要坚持（），遵守教育规律，实施素质教育，注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教学质量，严慈相济，教学相长，诲人不倦，尊重学生的个性，促进学生全面发展，不拒绝学生的合理要求，不得从事影响教育教学工作的兼职。
A.爱国守法，严以律己
B.敬业爱生，教书育人
C.育人为本，立德树人
D.严谨治学，学术诚信
答案: C

100
要想人类社会沿着更加（ ）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。
A.人性化
B.理想化
C.现实化
D.规范化
答案: A

101
“教育者应当知道教育是无名无利切没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”说这段话的教育家是（ ）。
A.卢梭
B.马克思
C.陶行知
D.魏书生
答案: C

102
教师以爱对待学生，学生则对教师产生好感，也以爱对待教师，有人称这种爱为（ ）。
A.“爱的奉献”
B.“爱的给予”
C.“爱的回流”
D.“爱的感恩”
答案: C

103
教学的主人、学校的主人是（ ）。
A.教师
B.学生
C.校长
D.家长
答案: B

104
我国现阶段实施的素质教育的核心是（ ）。
A.培养学生的创造能力
B.提高学生基本素质
C.促进学生德智体的发展
D.提高教师业务能力
答案: A

105
教师正确处理教师集体中人际关系的行为规范是（　）。
A.爱岗敬业、依法执教
B.热爱学生、教学相长
C.关心集体、团结协作
D.以身作则、为人师表
答案: C

106
教师职业义务，必须付诸（）才具有现实意义。
A.行动
B.物质
C.精神
D.感情
答案: A

107
树立正确的（）教师才能做到宠辱不惊，始终以教书育人为自己的职业自豪。
A.职业义务感
B.职业荣誉感
C.职业民族感
D.职业满足感
答案: B

108
在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益在根本上是（）。
A.不一致的
B.一致的
C.对立的
D.相容的
答案: B

109
教师在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，一视同仁、同等对待，不以个人私利和好恶作标准，这是教师职业公正的（）。
A.对己性公正
B.同侪性公正
C.社会性公正
D.对象性公正
答案: D

110
从道德修养的角度来看，任何人的道德面貌都是（）。
A.自我塑造的
B.自发产生的
C.生来就有的
D.遗传决定的
答案: A

111
以下关于人的道德修养的说法中，不正确的是( )。
A.修养是一种能力和境界
B.人的道德面貌是与生俱来的
C.道德修养是主体在实践基础上的自觉思想斗争过程
D.道德修养包括动态的和静态的两方面
答案: B

112
在“道”和“利”不可兼得的情况下，教师应当作出以（）为前提的道德选择。
A.维护社会经济效益
B.保障所在学校利益
C.自我牺牲
D.自我保全
答案: C

113
在教师道德品质诸要素中，居于主导地位的是（ ）。
A.教师道德认识
B.教师道德信念
C.教师道德行为
D.教师道德情感
答案: B

114
高等学校实行教师资格制度。以下学历中不能取得教师资格的是( )。
A.研究生毕业
B.大学本科毕业
C.大学专科毕业
D.双学士学位
答案: C

115
高校师德考核结果要作为对教师的资格认定，专业技术职务评聘、岗位聘任、评优奖励、晋级提拔、绩效评价和年度考核管理的主要依据，严格执行（）。
A.“一票否决制”
B.“解聘制”
C.“问责制”
D.“降级制”
答案: A

116
幸福是人们按照自己的尺度来衡量和评价的，所以具有（ ）。
A.主观性
B.客观性
C.绝对性
D.发展性
答案: A

117
关于教师道德行为选择，错误的观点是（）。
A.体现了教师的职业价值取向
B.反映了教师的道德认知能力
C.是一种反映主体政治追求的社会活动
D.是一个道德价值判断和取舍的过程
答案: C

118
教师道德行为选择本质上是（）。
A.一个价值判断和取舍的过程
B.一个完全意志自由选择的过程
C.一个完全受必然性制约的过程
D.一个主体进行社会道德评价的过程
答案: A

119
教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是（ ）。
A.爱职业
B.爱学校
C.爱集体
D.爱学生
答案: D

120
教师道德品质是教师在处理个人与他人、个人与社会的利益关系时所表现出来的（）。
A.一定行为倾向和一定表现
B.稳定倾向和一贯表现
C.个别行为和个别表现
D.行为特征和心理状态
答案: B

121
在教师道德品质构成要素中，作为一种巨大的精神力量，（ ）是教师道德生活精神支柱。
A.道德意志
B.道德原则
C.道德信念
D.道德认识
答案: C

122
国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究及企业事业组织之间开展( )，实行优势互补，提高教育资源的使用效益。
A.对话
B.交往
C.协作
D.往来
答案: C

123
高等学校应当以（ ）为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准。
A.教学研究
B.学术研究
C.培养人才
D.社会服务
答案: C

124
高等学校拥有教育教学自主权。以下选项中对“高等学校教育教学自主权”理解错误的是( )。
A.自主制定教学计划
B.自主组织实施教学活动
C.自主制定教育方针
D.自主选编教材
答案: C

125
构成道德品质的最终环节是（ ）。
A.道德情感
B.道德意志
C.道德行为
D.道德习惯
答案: D

126
教师道德品质是教师在处理（）的利益关系时所表现出来的稳定倾向和一贯表现。
A.教学与科研
B.教师和学生
C.个人与他人、个人与社会
D.教师与教师、教师与学校
答案: C

127
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所强调的道德修养的特点是（）。
A.理论性
B.实践性
C.主体性
D.主动性
答案: B

128
《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（ ）是高校教师的基本职责，是高校教师职业道德的基本内涵。
A.教书育人
B.爱国守法
C.敬业爱生
D.博学多才
答案: C

129
教师道德行为选择的最终决定在于（）。
A.学生家长对教师的期望
B.社会舆论的导向
C.教师的选择和行为能力
D.领导的决策和要求
答案: C

130
教师进行道德行为选择的基本原则是（）。
A.集体主义
B.爱国主义
C.人道主义
D.功利主义
答案: A

131
道德品质是一定道德关系的体现，这种体现在本质上是（ ）。
A.社会生产力的反映
B.社会意识对社会存在的反映
C.社会环境的反映
D.社会矛盾的反映
答案: B

132
教师职业道德原则、职业道德规范和（）构成了教师职业道德规范体系。
A.职业道德教育
B.职业道德修养
C.职业道德理想
D.职业道德范畴
答案: D

133
道德修养的过程是一个塑造和改造（）的过程。
A.他人的道德面貌
B.自己的道德面貌
C.社会的道德风尚
D.民族的道德习惯
答案: B

134
在以下各条中，不属于本科教育的培养目标的是( )。
A.使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识
B.掌握本专业前沿理论，并具有创新成果
C.具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力
D.具有独立从事本学科科学研究工作和实际工作的能力
答案: B

135
高等学校应当为毕业生、结业生提供( )指导和服务。
A.生活
B.学习
C.人生
D.就业
答案: D

136
国家向高校学生提供奖励、资助和帮助。以下说法中错误的是( )。
A.设立奖学金
B.设立勤工助学基金
C.鼓励企事业组织设立助学金
D.不提倡个人设立助学金
答案: D

137
道德规范是一种（ ）。
A.制度化的规范
B.法律化的规范
C.内化的规范
D.外化的规范
答案: C

138
当剥削阶级被推翻以后，其道德往往对新的社会制度起（）作用。
A.推进
B.促进
C.破坏
D.积极
答案: C

139
教师职业作风要求教师平等待人、团结互助的对象是（ ）。
A.教师
B.包括学生和教师在内的每一个人
C.学生
D.教师与领导
答案: B

140
师德的灵魂是（）。
A.关爱学生
B.提高修养
C.加强反思
D.提高业务水平
答案: A

141
教师劳动无限量的时空要求体现了教师劳动（ ）。
A.对象的复杂性
B.内容的复杂性
C.环境的复杂性
D.心理的复杂性
答案: B

142
教师职业道德行为与其他职业道德行为相比有着更强烈的（ ）。
A.示范性
B.复杂性
C.继承性
D.周期性
答案: A

143
可以被学生直接观察到的“教师道德”是（ ）。
A.教师的学问
B.教师的智商
C.教师的举止
D.教师的思想
答案: C

144
在整个教师职业道德体系中起评判作用的是（ ）。
A.教师职业道德规范
B.教师职业道德原则
C.《教师法》
D.教师职业道德范畴
答案: B

145
全面发展原则对教师教育活动的最基本的要求是（ ）。
A.面向全体学生
B.有高深的理论知识
C.有高超的教学艺术
D.有高端的生命意识
答案: A

146
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”说明教师职业道德的（）功能。
A.对教师工作的促进功能
B.对教育对象的教育功能
C.对社会文明的示范功能
D.对教师修养的引导功能
答案: C

147
在学校众多复杂的人际关系中，最基本的一对关系是（ ）。
A.生生关系
B.师师关系
C.师生关系
D.师校关系
答案: C

148
教师的工作直接影响着未来一代的健康成长。在现代社会，教育作为人力资源开发的重要手段，已成为经济发展和社会发展的重要条件。它具有开发人的智力、发展人的素质的功能，而人的智力开发与素质发展，会直接推动科技的进步和社会的发展。这说明（）。
A.教师职业是崇高而神圣的职业
B.教师职业是复杂而富有创造性的职业
C.教师职业是繁重的职业
D.教师职业是价值实现具有长周期性的职业
答案: A

149
以下关于师生关系的说法中，不正确的是（ ）。
A.师生关系制约着师生之间的全面合作
B.师生关系是一种特殊的朋友关系，双方可以自由选择
C.师生在人格上具有平等性
D.教育教学是师生双边活动的过程
答案: B

150
在建设中国特色社会主义的新时期，教师的以身作则、为人师表应该表现出鲜明的时代特征。如下不属于这一时代特征的是（ ）。
A.开拓进取，做一个开拓型教师
B.脚踏实地，做一个事业型教师
C.勇于创新，做一个创造型教师
D.不拘一格，做一个致富型教师
答案: D

151
教师要做到愉快亲切，这是对教师在（ ）。
A.服饰上的要求
B.神态上的要求
C.言谈上的要求
D.举止上的要求
答案: B

152
下列选项中，决定了教师必须在学生中享有崇高威信的，是教育劳动的（ ）。
A.持久性
B.广泛性
C.示范性
D.可变性
答案: C

153
经过教师教育活动的反复实践和认识，（）就会内化为教师的“内心需要”，使自己自觉地承担起教师职责。
A.职业义务
B.职业良心
C.职业荣誉
D.职业行为
答案: A

154
良心是蕴含在人们（）的一种意识活动。
A.内心深处
B.认识深处
C.职业荣誉
D.职业行为
答案: A

155
教师职业幸福的关系性，即（ ）。
A.自我性与社会性
B.体验性与满足性
C.给予性与被给予性
D.指导性与被指导性
答案: C

156
教师道德自我评价的基本形式是( )。
A.自我反省
B.慎独
C.修养
D.内心信念
答案: D

157
教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是( )。
A.职业技术修养
B.职业道德行为修养
C.职业理念修养
D.科学文化修养
答案: B

158
公民通过接受高等教育或者（ ），其学业水平达到国家规定的学位标准，可以向学位授予单位申请授予相应的学位。
A.自学
B.劳动
C.研究
D.工作
答案: A

159
本科教育有特定的培养目标。下列选项中，不属于本科教育培养目标的是( )。
A.使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识
B.掌握本专业前沿理论，并具有创新成果
C.具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力
D.具有独立从事本学科科学研究工作和实际工作的能力
答案: B

160
高等学校学生的合法权益，受( )保护。
A.学校
B.国家
C.制度
D.法律
答案: D

161
教师需要通过语言进行教育教学，教师在语言上要做到（）。
A.持重有方，掌握好喜怒哀乐的分寸
B.表现出师长的爱抚关系，对学生亲昵
C.举止落落大方，表现出主见和气派
D.不矫揉造作，具有表演性
答案: A

162
在教师职业行为之后，职业良心具有（）。
A.指导作用
B.评价作用
C.监督作用
D.选择作用
答案: B

163
教师进行自身修养的核心，是形成教育活动中所必需的（）。
A.快乐感
B.轻松感
C.正义感
D.自我感
答案: C

164
道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的（ ）。
A.自觉性
B.被动性
C.持久性
D.自主性
答案: C

165
教师职业道德修养的主观前提是（）。
A.人性是可以改变的
B.教师具有道德修养的主观能力
C.学校为教师道德修养提供了条件
D.教师在教学工作中面对各种道德冲突
答案: B

166
教师职业道德在没有转化为个体道德之前，是一种（）。
A.主体性规范
B.他律性规范
C.阶级性规范
D.社会性规范
答案: B

167
教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是( )。
A.不在教育教学活动中对学生有偏有向
B.不在教育教学活动中谋取不正当的个人利益
C.在教育教学活动中任劳任怨
D.在教育教学活动中注意个人仪表
答案: B

168
教师职业道德修养的最高境界是（）。
A.操守
B.修养
C.内省
D.慎独
答案: D

169
高等学校应当面向社会，依法（ ），实行民主管理。
A.自由办学
B.开放办学
C.自助办学
D.自主办学
答案: D

170
高等学校拥有教育教学自主权。但以下说法中不正确的是( )。
A.自主制定教学计划
B.自主组织实施教学活动
C.自主制定教育