工程认证背景下计算机实践教学研究.pdf

2023年9 月计算机应用文摘第3 9 卷第17 期工程认证背景下计算机实践教学研究肖娟（河北科技师范学院数学与信息科技学院,河北秦皇岛0 6 6 0 0 4)摘要：在工程认证的背景下，高校计算机专业人才培养的首要任务是建立高效、合理且与时俱进的计算机实践教学体系。通过分析实践教学的重要性以及国内外计算机专业实践教学的现状，文章提出了校企深度融合的设计实践教学体系，并探讨了专业课中配套实践课和独立实践课的设计，以及构建学科竞赛平台，以寻求构建计算机实践教学的新模式。关键词：工程认证；实践教学；教学改革；计算机实践中图法分类号：G712Research on computer practical teaching under background of(School of Mathematics and Information Technology,Hebei Normal University of Science and Technology,Abstract:In the context of engineering certification,the primary task of cultivating computerprofessionals in universities is to establish an efficient,reasonable,and up-to-date computer practicalteaching system.By analyzing the importance of practical teaching and the current situation ofpractical teaching in computer science at home and abroad,the article proposes a design practicalteaching system with deep integration of schools and enterprises.It also explores the design ofsupporting and independent practical courses in professional courses,as well as the construction ofsubject competition platforms,in order to seek a new model of computer practical teaching.Key words:engineering certification,practical teaching,reform in education,computer practice1引言信息技术的飞速发展对人们的生活习惯和思维方式产生了巨大的影响,尤其在计算机相关行业影响尤为显著一一企业对计算机专业人才的能力要求日益严格。作为计算机专业人才的培训场所之一，高校受到信息技术发展的影响，其人才培养目标和课程体系的设置需要不断更新，以适应信息社会的高速发展。近年来，国内工程认证的改革和发展为计算机专业人才的培养模式提供了新的发展方向。工程认证的教育理念从传统的以知识传授为主转向以成果导向为主的教育模式,强调了学习成果的重要性。这种理念在人才培养体系上体现为实践能力的重要性。在工程认证的背景下，计算机专业的人才培养必须紧跟时代的发展趋势，充分发挥实践教学的作用和优文献标识码：Aengineering certificationXIAO JuanQinhuangdao,Hebei 066004,China)势，积极探索实践教学的有效途径，培养更多应用型的专业技术人才，以适应国内高等教育的改革发展。2国内外实践教学现状在国外大学中，一门课程的配套实验教学往往任务量大、难度高、验收严格。例如，伯克利大学计算机专业的计算机原理课程中，几乎每周都有实践教学环节，并布置实验作业，每个实验作业都需要学生投入大量的时间来完成。而对实验的验收也相当严格甚至苛刻。即使学生完成了作业，但未在规定的时间节点上提交,也会被记零分。在这样的严格要求下，一门课程结束时，学生的实践能力得到质的提高，真正达到了课程的教学目的 1国内计算机专业实践课存在的主要问题是对实践课的重视程度不够，实践内容设置过于陈旧，无法与用人单位的岗位需求衔接。此外，授课方式和环境基金项目：河北科技师范学院2 0 2 1年校级教改项目（JYYB202108）2023 年第17 期过于单一，实践环境与企业的实际工作环境差距较大，导致学生毕业后不能立即适应企业的工作环境。这种现状不符合工程认证的人才培养要求，也不能满足计算机行业飞速发展的需求。目前,国内计算机专业的实践课教学大致可以分为两大部分。首先是专业课中配套的实验课，其教学方式主要以知识讲授为主，实践环节局限于所依附课程的教授内容,只能进行部分能力培养。其次是独立进行的实践类课程,开设这类实践课程能够让学生将所学专业知识综合并应用于实践中，培养学生理论联系实践的能力。然而，由于学时和教学资源等方面的限制,无法将本专业最新技术和多学科的融合创新更好地融人到实践教学中 2 在专业课中配套的实践课的学时通常不多,并且与理论课程共同构成一门课程。实践项目往往由该课程的任课教师设计，难免会缺乏全局性和系统性的考虑。在这类实践课程的实验项目设计上，有时因缺乏顶层设计而导致不同课程中出现相似的实践内容，甚至出现相同的实践环节。这样的设计不能体现学习过程中由浅人深、逐步深入的认知理论，必然导致实践教学效率低下，并且难以激发学生的学习积极性。另外,这类实践课的考核要求也很低,大多与理论部分一起考核，一门课给出一个考核成绩,通常学生只要学好了理论部分，这门课的成绩就会达标，导致很难体现学生真实的实践能力。独立的实践类课程在学时占比方面较高，对学生的实践能力影响也非常大,特别对于计算机专业的学生而言,这类实践课对动手能力要求更高，实践能力的好坏甚至会影响学生的就业前景。然而,目前学校开设的这类实践课程由于各种原因，在内容设置上很难真正融人企业的需求并适应市场需求。这种与市场和企业需求脱节的实践课程一方面难以激发学生的学习积极性和探索创新的积极性,另一方面,会严重影响学校人才培养的质量,进而影响学生的就业前景。通过对国内外实践教学体系的现状分析可以看出，当前实践课程教学体系的顶层设计还需要进一步优化。同时，理论教学与实践教学之间存在脱节现象,并且教学方式相对落后,这些问题难以激发学生的自主创新动力 3 。因此,为了适应市场需求,计算机专业的实践教学需要从课程设置、授课模式等方面进行改革。3基于工程认证的计算机实践类课程体系的构建思路工程教育理念强调以产出为导向的原则。高校作为计算机专业人才培养的主要场所之一，需要结合计算机应用文摘计算机相关企业的用人需求，培养能适应企业发展并解决实际问题的工程性人才。实践教学是培养工程型人才的重要教学环节，,因此，构建合理的计算机实践课程体系对于培养计算机专业的工程性人才具有极其重要的作用。3.1以学生为中心，设计课程配套实践教学模块课程配套的实践课在整个课程体系中具有相当重要的作用。学生通过配套的实践练习有助于进一步理解理论知识，实践过程即是理论联系实践的综合应用过程,对提升学生专业能力起到了非常重要的作用 4。这类实践课对课程体系的构建会起到积极的推动作用。鉴于目前配套实践课存在的一些问题，主要从以下两个方面着手重构配套实践课，为工程认证下实践教学体系的良性发展起到积极的促进作用。3.1.1分模块设计课程中配套的实践课课程中配套的实践课对学生专业能力和理论联系实践能力的提升均起到了非常重要的作用。根据工程教育“习而学”的理念 5 ，我们可以按照课程的开设顺序和性质，对培养方案中的所有课程进行模块划分，然后对每个模块内所有课程的配套实践课的培养计划和培养目标做全局设计，确保不同课程中的实践部分不会出现重复或雷同，以确保各个模块内实践课的内容符合由浅人深逐渐深入的认知规律。同时，还要确保各个模块间的紧密耦合，让实践教学紧紧围绕人才培养目标的达成来展开工作。3.1.2?课程中配套的实践课独立成一门课在计算机专业中，通常课程配套的实践课和理论课合在一起构成一门课程,并且最后的考核成绩也只有一个。这种设置导致对实践部分的考核不够完整和具体,不能独立地考核学生的实践能力。然而,实践教学在计算机专业中是非常重要的教学环节。为了更好地发挥实践教学的作用，可以将课程中配套的实践课独立成一门课,弱化其在课程设置中的附属地位,并对独立出来的实践课进行单独的考核。在考核方式上，可以结合实践课程的特点增加过程考核的采分点。这样一方面符合工程教育“以成果为导向”的教育理念，强调了“产出”的重要性；另一方面也符合“以学生为中心”的教育理念，从思想上促进学生重视实践课的学习,并通过独立的课程考核来促进学生不断提升动手能力以及进行探索性学习。3.2校企深度融合，以成果为导向设计综合实践教学模块计算机专业与其他传统专业不同，其更新换代速度非常快。这导致计算机专业的人才培养目标及课程体系的设置需要随着社会的发展而动态变化。为1718了跟上时代的发展步伐，培养符合企业需求的工程性人才，教师需要不断提高业务能力，同时更重要的是以学生为中心设计符合社会和企业需求的课程体系，尤其是实践课程体系。作为计算机专业课程体系中的重要组成部分，实践类课程的设置应该以学生为中心，为人才培养目标的达成提供支撑作用。学生通过完成学校计算机专业课程体系中的所有课程,尤其是实践类课程，可以初步达到用人单位的基本要求，实现缩短毕业生的能力水平和企业岗位需求之间的差距。在设计计算机专业的实践课程体系时，可以充分利用学校教师丰富的教学经验和企业技术人员精湛的专业技能,并使两者紧密结合。通过邀请企业专家参与学校培养方案的制定，学校教师和企业专家可以共同研究制定人才培养方案，从而设计出既符合学生认知规律，又满足毕业要求的课程体系。学生通过完成学校计算机专业所有实践类课程的学习，可以初步达到用人单位的基本要求,实现缩短毕业生的能力水平和用人单位岗位需求之间的差距,对学校的计算机教育起到有利的促进作用。因此，校企专家应结合计算机行业当前的发展现状并从系统性的角度出发,设计环环相扣逐渐深入的实践教学体系。校企双方协同制定实践教学体系的相关项目、教学方式以保证最终达到的效果,从而确保实践教学体系的科学性和合理性。充分利用校企合作的优势，让企业专家走进课堂与学校专业课教师共同制定与时俱进的实践课程体系。通过这种方式,学校师生能够接触前沿技术并参与实践,从而缩短学校教育与社会需求之间的距离。3.3木构建学科竞赛平台驱动创新创业实践教学的发展学科竞赛作为学校课程体系的一种补充形式,有助于提高学生的实践能力、创新能力和自主学习能力。通过引导学生参加学科竞赛，他们可以将课堂所计算机应用文摘学的知识综合应用于比赛实践中，并自主学习、努力创新。比赛成为一个契机，不断提升学生的实践能力。目前,计算机专业涌现了众多学科竞赛项目，构建学科竞赛平台对学生有很多好处。首先，平台可以让学生了解各类竞赛的相关信息，促进学生之间的交流和学习心得分享，以及共享优秀的实践案例和学习资源。其次，通过竞赛平台学生的学习兴趣和学习积极性得到提升。同时，每个竞赛项目会有教师跟踪指导，学生可以在参与竞赛的同时自主参加主办方组织的培训，积极主动地进行探索性实践和创新性实践，从而提升动手能力并锻炼团队协作精神。作为实践教学的有力补充和创新性发展，学科竞赛在充分结合课堂教学内容的基础上，通过竞赛的方式来检验学生学习的效果 6 。这种教学方法一方面可以培养学生的自主学习能力,另一方面也能激发学生将理论联系实践的能力，以及发现问题和解决问题的能力。参考文献：1陈微,谭春娇,陆洪毅，等.基于系统观的计算机实践教学思考 J.计算机工程与科学,2 0 16,3 8（1）：10 0-10 3.2牛虎利,樊金玲,闫海鹏.新时代机械类专业应用型人才培养模式研究 J.科技风,2 0 2 3,2:3 5-3 8.3林菲，龚晓君，马虹.新工科背景下软件工程专业创新实践体系构建 J.实验技术与管理，2 0 19,3 6（5）：18 1-18 3+219.4余,徐霜，张沪寅.新工科背景下计算机实习实践教学的改革探索 J.计算机教育,2 0 2 0（4）：14-16.5白英,陈颖,张少仲.面向工程教育认证的计算机网络实验教学改革实践 J.计算机时代,2 0 2 1（9)：7 4-8 1.6于菊珍.基于互联网的学科竞赛与创新人才培养模式实践J.集成电路应用,2 0 2 2,3 9(11)：6 6-6 9.作者简介：肖娟（19 8 1一），本科，讲师,研究方向：计算机应用。2023年第17 期