小学数学北师大三年级观察物体总复习.docx

北师大版三年级上册总复习《观察物体》教学设计

一、 设计思路
1、指导思想：
根据《数学课程标准》，空间概念主要是让学生能根据物体特征抽象出几何图形，能想象出物体的方位和相互之间的位置关系。在本单元中，主要是通过观察、分析、比较、交流、归纳等思维手段、形成对空间图形、客观事物的抽象概况。通过动手、动脑等一系列操作活动，在体验平面图形与立体图形相互转化的过程中，初步建立空间概念，掌握解决问的策略，体会数学思想方法。学生在前期已经对本单元知识有所掌握，只是没有对整单元知识有个清晰地总结，本节课是为了进一步检测和加强学生对本单元知识的理解和应用，以期达到熟练掌握。
2、教学目标：
(1)通过小组合作学习，回顾前面所学有关观察物体知识，能更熟练根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的物体，进一步发展空间想象力。
(2)在探讨学习中，培养学生的概括总结能力，同时训练了学生的语言表达。
(3)通过小组合作学习，培养团队合作意识。
教学重点：通过合作学习，回顾所学有关观察物体的知识，进一步发展空间想象力。
教学难点：培养概括总结能力
二、 教学准备
1、 根据前期对本单元学生学习的掌握情况，准备学习卡1和学习卡2每人一份
2、 桔子和可乐
三、教学过程：
（一）导入
1、师站在讲台中间：同学们，请你仔细观察老师，你看到了老师的哪一面？
【预设】生1：我看到了老师的左耳和左手，也就是右半部分身体。
生2：我看到了老师的右手和右耳，也就是左半部分身体。
生3：我看到了老师的正面。
师：这三位同学看到的怎么会不一样呢？你从中发现了什么？
【预设】生：我发现他们从不同角度观察的，所以看到的不一样。
（师边听学生回答，边走动到黑板的一侧）
师：现在请你们继续观察，（说着从黑板一侧走到另一侧）你看到老师的样子有什么变化吗？
【预设】生1：刚开始我只能看到老师的正面，慢慢的，我只能看到老师的左半部分身体。
生2：刚开始我只能看到老师的左半部分身体，慢慢的，我只能看到老师的背面。
生3：······
师：同学们观察真仔细，这节课就让老师和你们一起来复习观察物体。
师板书：观察物体（贴准备好课题纸）
（二）回顾交流，整理汇报
1、师：30秒独立思考，你都知道哪些有关观察物体的知识？
生独立回顾。
2、四人组活动
师：接下来在四人组交流。（出示活动要求）齐读活动要求。
要求：(1)在四人组内交流你想到的知识，并呈现在小卡上
(2)时间：3分钟。
（师：小组合作 生：轻声细语）
学生交流，教师巡视
（活动结束时，师：小荷才露尖尖角 生：早有蜻蜓立上头）
3、小组上台汇报并补充
【预设】第一组：我们是······组，我们想到的有：从不同角度观察，看到的东西的样子是不一样的。师板书：不同角度形状不同。
我们还想到：站在一个位置看，最多能看到它的三个面。师板书：从一个位置最多看到三个面
师：我有个问题不懂，为什么从一个位置最多能看到三个面？谁能回答？
【预设】1）生：比如说我看的是一个长方体的箱子，它有六个面，前面、后面、左面、右面、上面、下面，如果我同时看到上面、左面、前面三个面，看到上面就看不到下面，看到左面就看不到右面，看到前面就看不到后面，所以最多只能是三个面。
2）生无法回答，师补讲
师再问：“最多能”是“一定能”吗？
【预设】1）生：不是，是有时候能看到一个面，有时候能看到两个面，也有时候能看到三个面，但最多是三个。
2）生无法回答，师补讲
第二组：我们是······组，我们想到的是：从相对位置看到的画面是相反的（师板书：相对位置看到的相反）、从不同位置看到的两个物体之间的相对位置不同（师板书：不同位置观察两个物体的相对关系）
4、小结
齐读一遍学习成果吧
生齐读
师：说得好不如做的好，敢不敢接受挑战？
生：···
（三）练习
圣诞节马上就要到了，小朋友们准备举办一个圣诞晚会，这天很快到了，大家从四面八方赶来参加
1、（出示房子和三个小朋友的图片）他们在房子外看，看到的是什么样？分别看到了房子的几个面？
【预设】生1：梅梅看到房子的正面，看到了一个面。
生2：丽丽看到房子的左面，看到了一个面。
生3：小华看到房子的后面，看到了一个面。
师：小华想看到更多的面，该怎么办？
【预设】生1：向左边或者右边挪一点
生2：也可以往后退一点
师：站得远看到的多，真是个会思考的孩子！军说着说着，军军也赶来了，他又看到了房子的哪几个面？
【预设】生1：后面
生2：后面、右面和上面
师：真会观察了，什么都逃不过你们的眼睛。这时大家迫不及待地进屋了，主人赶紧招呼大家坐下，
2、出示四方桌、桌上的饮料和桔子
①出示后面孩子看到的画面，问：这是谁看到的？
生：军军
师：为什么？
生：因为咱们看到的是饮料在左，桔子在右，他和我们的位置是相反的，所以看到的是饮料在右，桔子在左。
师：善于推理的孩子，现在请大家仔细观察老师是怎么做的。
师左手拿饮料，右手拿桔子面向讲台，边说边退到学生的后面
师：现在你们就在军军的位置观察，看到的就是饮料在右，桔子在左。
②其他三个小朋友看到的会是什么样呢？选一个位置看到的，画一画
生独立完成；
四人小组交流；
小组汇报：
生1：·····
生2：·····
生3：·····
【预设】如果小组内有重复且不完整，其他人补充
3、圣诞节当然少不了圣诞礼物了，出示两只玩具熊
1分钟，微卡上独立完成连一连；
四人组内交流、讲解；
汇报：（时间紧张）选一人或者（时间宽裕）一组汇报
【预设】生：······
（四）总结
相信这个圣诞节小朋友过得非常开心。下课

附：

学习卡1

学习卡2
练一练：

四、 教学反思
本节课导入时用到教师自身，学生兴趣较浓厚，并在教学中运用到同桌交流、小组合作等多种形式的学习方法，更是调动着学生的积极性。但教学中针对所学知识进行系统复习，学生对知识点的理解反映出前期的教学中没有对知识进行理论化的归纳，学生会做题但是没有表述清楚，本节课在此基础上，将知识理论化呈现，使得学生形成了一个知识框架，也是我认识到知识归纳的重要性，在今后的教学中必定要加以实践。

陈丹丹
西安市未央区滹沱小学