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《小组合作学习》工作总结
集体合作学习是指学生在个人完全自学的基础上，在小组或小组的基础上完成共同任务，明确分工互助学习的责任。为了促进课堂教学改革，提高教育教学质量，加强团队学习效果的学习，本学期我们六组开展小组学习，详细回顾学生本学期的合作学习，令人满意的进步，有需要改进的地方，总结如下：
一，合理组，共同进步
年初，根据过去一年学生的理解和学生的学习情况，我根据学生的学业成绩，个人品格，能力处理，将全班分为十组。执行优秀和穷人的自我控制力弱，协调性强，沉默和良好的表现力的组合，尽可能互补。通过合作学习的学期，这种分组方法是合理的，使得学生之间的优势可以相互影响。
二，评价公平合理，激发学生学习兴趣
以激发学生发展良好的学习习惯。本课题组的评价采用群组捆绑评价，包括课堂，课外，性能测试等。班组四人合作，回答是非是的问题，四人完成操作的情况，酌情加星。一方面反映互助，另一方面通过一组合作性评价激发学生的兴趣，激发学生的激情刺激学生刺激集体意识，在单位时间刺激学生有效完成任务。
三，合作学习小组，学生动手能力快速提高。
动手实践是学习的主要方式，各种感官参与，学生掌握的知识会更加坚实。在这个学期轮单位学习，根据学习内容，单位的内容我基本上让学生自己切割，到量，比较，比较自己的特点，找到公式。例如：当学习圆公式的圆周时，我要求每组准备三种不同尺寸的圆盘（包括圆形对象），类来测量圆周长，我发现组长能够安排团队成员，分工，和一些团体在周围，一些团体使用辊辊法，完成记录表后，还通过讨论圆周的一般公式。
在教学中使用团体合作的确提高了学生的合作意识，亲身实践的能力，也出现了一些问题：例如，在事件中，有一组大袋的现象，团队成员懒惰的现象。
在未来的教学中，通过学习，讨论，持续反思和改进，真正的团队学会展现其魅力，使学生在学习中学习，学习合作，提高和快乐掌握数学知识。
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