scratch教学设计(四年级).doc

第1课认识新朋友教学目标1、初步了解scratch 软件及界面。2、演示作品让学生欣赏，激发学习兴趣。3、打开scratch，试着体验一下。4、初步浏览一下scratch入门导引，体验一下scratch是如何在进行创作的。课时：1课时学生：4年级教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：打开scratch 软件，打开例子，演示作品（游戏、动画、音乐）生：欣赏师：老师看到大家的表情，一定很想来尝试一下，对吗？好，下面请同学在电脑上找到这个图标，打开软件，然后，打开例子自己看一看，玩一玩，体验一下。生：操作二、导入新课，认识新朋友1、认识scratch 软件师：（打开SCRATCH软件）。告诉学生Scratch是由麻省理工大学多媒体实验室中Lifelong Kindergarten研究小组创作的，官方网站是http:/scratch.mit.edu学生打开网站，浏览学习用它可以创造交互式故事情节，动画，游戏，还可以把你的创作，共享到其他网站上去！2、认识scratch的界面首先我们一起来熟悉一下这个软件的界面。师：请你们观察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？生：师：鼠标指着界面，告诉学生：命令模块、脚本编写、作品执行、新增角色。3、探究scratch软件 师：这个软件有什么作用？可以实现什么？请学生看scratch入门导引，在D盘中打开“Scratch入门导引”，自己看一看，能看懂多少？生：学习阅读师：自己看着教程，试着做一做，能让小猫动起来、转起来、叫起来吗。生：师：经过同学们的尝试探究，我们可以发现用Scratch创作，大家只需要把不同的命令模块拖到脚本窗口堆积，再去点绿色的旗子，程序就能在右边的窗口运行了，就这么简单。三、我们的收获及【课后反思】第2课校园一角教学目标1、模范范例1，初步尝试scratch 软件中“绘制新角色”来创建角色。2、模仿范例1，初步尝试scratch 软件中角色的造型的添加。3、模仿范例1，模仿范例中的角色（图一和图二）的脚本的编写。4、理解外观模块中和的不同用法。 图一图二 教学课时：1课时学生：4年级教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：在scratch 软件里打开范例1，请同学们看，秋千荡了起来，跷跷板翘了起来，我们的校园也有很多娱乐器材，回忆一下，把你最喜欢的校园一角也来做一个动画片。二、自主学习，探究发现请同学打开例子中的第一例子，对着例子看，根据老师提供的学习步骤去想：1、这个动画场景里有几个角色？探究一下这些角色是如何导入的？2、思考这个动画场景中每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？3、仔细观察每个角色的脚本，用鼠标点击脚本，看角色有什么变化？想一想脚本是如何在控制角色的。4、脚本中模块有不同的颜色，尝试如何把这些不同颜色的模块堆积起来。三、完成作品，教师巡视指导：保存提交。四、师生共同小结，构建知识（先学后教）看了大家在创作的过程中，有的同学是用“绘制新角色”的方法设计角色，也有的同学是用“从文件中选择新角色”的方法添加角色；每个角色都增加了不同的造型；大家应用以下两个脚本控制角色动起来了，请问：两个程式有什么不同？ 造型依次切换。造型可以任意选择，可以跳跃的切换。四、欣赏作品 ，交流学习课后反思： 第3课 机器人跳舞教学目标1、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。2、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。3、学习范例2，能看懂并理解以下（图一和图二）的脚本。3、模仿范例2，自己设计一个作品。图一 图二4、学习范例2，重点理解和模块的作用。教学课时：1课时学生：4年级教学过程：一、创设情景，激发兴趣老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗？下面我们就开始学习吧！二、模仿学习，探究发现1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色？如何新增这些角色？2、思考每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。5、完成作品后保存提交。三、学生设计创作，教师巡视指导在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。无法解决的老师再给予指导。四、欣赏作品，交流学习请1到2位学生，说一说设计思想和故事情境。五、师生共同小结，构建知识通过今天我们学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。我们还知道了一个作品中用同一个音乐时，可以用 的模块给背景设计音乐脚本。同时，尝试了声音是如何导入的。我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch设计高手。 课后反思：第4课 分享和学习教学目标 1、登录scratch 官方网站，尝试注册一个用户名。 2、能在scratch 网站上下载一个你喜欢的作品，学习它的制作方法。3、能将自己的作品上传到scratch 网站。教学课时：1课时学生：4年级教学过程：一、谈话导入，提出问题scratch 网站上有许多世界各国小朋友上传的作品，有些作品酷极了，帅呆了！我们也可以找自己感兴趣的作品，下载学习。同时，我们也可以把自己的作品上传与大家分享。怎样分享和下载呢？很简单，这节课我们一起来探究吧！二、自主探究，合作学习1、注册一个用户要想下载和上传作品，我们必须在scratch官方网站上注册一个用户，如何注册，请同学点击“分享”菜单，“去scratch 网站” ，尝试注册用户。2、下载作品，尝试学习注册成功后，请同学下载你喜欢的作品，尝试在scratch软件中打开，模仿例子学习学习，创作自己的作品。3、尝试上传分享你的作品。独乐乐不如众乐乐，完成作品后，点击“分享”菜单中“将此作品在网络上分享”，尝试把自己创作的作品上传与大家分享；你也可以下载你喜欢的作品，收藏到自己的空间；三、我们的收获今天我们对scratch有更多的了解了，这个朋友真是好玩极了，希望同学们课余时间，发挥自己的想象，丢自己的优秀作品上去，供大家学习分享。我的思考：想一想，在scratch 网站上，怎样添加好友呢？去分享他们的作品。课后反思：第5课 明明的思考教学目标1、能用模块表达角色心里想说的内容。2、尝试用模块中来存放角色思考的一串问题。3、能用模块插入到模块方形白色框中，实现角色随机思考多条目的内容。教学课时：1课时学生：4年级教学过程：一、将故事，创设情景老师打开文件夹“Animation”中第2个“Ideas” 例子，说：开学了，信息技术课堂上，老师给我们介绍了一个新课程，明明想我用这个scratch软件能做些什么？下课后，他在校园里走一会，想一下，来回走着思考许多问题，如“玩游戏”、“到网上去了解”、“问问朋友”、“做动画”、“编故事”、“编音乐”我们今天来探究以下这个例子明明的想法。二、模仿学习，探究发现1、请同学打开文件夹“Animation”中第2个“Ideas” 例子，看一看想一想。1）观察颜色，找一找脚本中出现哪些新的模块？2）思考尝试模块中明明思考的一串内容是如何添加的？3) 思考范例中如何用脚本实现明明走一会，思考一个问题，来回走着思考许多问题的情景。3）把自己遇到的问题提出来，大家共同解决。三、学生创作，教师巡视指导在指导过程中，发现是新问题，请同学提出，请同学解决；发现是个别没有掌握好的旧问题，个别指导；四、分享作品，互相学习1、将自己的作品用FTP上传一次。2、将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、我们的收获请大家回忆一下，在今天的创作中，你又学到了哪些新的模块？会用模块表达角色心里想说的内容了吗？会用模块中来存放角色思考的一串问题了吗，同时，将模块放入到模块中，实现角色随机思考多个条目内容吗。你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究，把你发现的新内容介绍给大家。请欣赏老师模仿例子的作品。课后反思： 第6课 一起玩蹦床教学目标1、能用模块实现角色的在指定时间内平滑移动到指定的位置。2、能用模块选择箭头下的内容控制角色的开始。4、能理解将模块作为条件插入到模块中，控制角色满足条件后再去完成某些事件。教学课时：1课时学生：4年级教学过程：一、谈话导入，创设情景记得我儿子小时候一上床就喜欢蹦，他说：蹦起来得的感觉特别有意思；长大了，一到游乐场或公园里就去玩蹦床，他说：通过自己的努力蹦得老高老高，可找到飞翔的感觉；我想同学们也一定有同样的感受吧！今天我们就把自己蹦床的体验做一个有趣的情景，看谁最精彩。如何来实现我们的愿望了，我们还是从模仿例子开始吧！老师打开文件夹“Animation”中第3个“trampoline” 例子，全班同学一起欣赏。二、师生共同探究学习1、请同学打开文件夹“Animation”中第2个“trampoline” 例子，看一看，发现角色的脚本比以前的多了，怎么学？不着急。请同学从一个个的“积木”开始学习这个例子。 2、在Scratch中，我们把像形状的模块开始的脚本，叫一个“积木”，控制一个角色有时需要很多“积木”堆起来，我们就从一个个的“积木”分析点击尝试，看一看脚本控制角色能完成什么？ 3、提醒大家：打开一个新例子的脚本，一定要注意模块的颜色，看一看哪些是陌生的模块。 4、提出在学习过程不能理解的。三、学生创作，教师巡视指导重点指导学生学习以下脚本。启发学生：不妨尝试某一个“积木”的设计思想，去创作自己的故事。请学生欣赏他人的作品，他们就是利用了其中某一个“积木”设计思想来完成的。四、分享作品，互相学习1、将自己的作品用FTP上传一次。2、将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、我们的收获在今天的学习过程中，scratch给我们提出了更多的挑战，不过同学们都很能干，跨越了一座座上峰，收获了多多。请大家记住，一个角色的脚本很多的情况下，我们不妨分“积木”一个一个来尝试。你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究。课后反思：第7课 欢快的鱼儿教学目标 1、能理解模块可以产生指定区间的随机数。 2、能理解和用 模块和 模块搭建一个条件模块，并将该模块插入到模块尖型孔中，控制角色满足随机数等于1这个条件后再去完成部件内部的脚本块。 3、会用“当前角色” 信息中，拖动缩略图中蓝色的线，改变角色在移动时面向的方向，设置角色的初始状态。 4、能用 模块和 模块，控制角色隐藏在其他角色的下面。教学课时： 1课时学生：4年级教学过程：一、谈话导入，创设情景鱼儿，在海洋里自由地遨游；在池塘里欢快地畅游；在小溪边轻快地穿梭；在鱼缸里悠闲地游动；鱼儿们是多么的自由欢快，老师打开文件夹“Animation”中第6个“Aquarium” 例子，同学可以看一看scratch中这个例子。回忆一下，自己曾经看到过的影响最深的一个欢快鱼儿的画面，自己创作一个的动画。二、共同学习，探究发现1、请同学也打开文件夹“Animation”中第6个“Aquarium” 例子，看一看，在学习过程中思考以下脚本：1）如何搭建鱼儿游动的脚本？回忆控制机器人跳舞用过的脚步。2）让鱼儿自由游动，如何控制鱼儿在不同位置来回游动？启发学生：尝试用另一种脚本，可以实现吗？3）看一看水母与其他的鱼游动有什么不同？在当前角色信息处调整角色的初始状态。4）鱼儿在水草中穿梭是如何实现的？层模块的应用三、自由创作，搭建脚本 1、再打开一个scratch窗口，开始创作。 2、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。 3、发现学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要给予表扬。四、分享作品，互相学习 1、将自己的作品用FTP上传一次。 2、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、我们的收获 在今天的学习创作过程中，我们又有了一新的认识，同一个任务比如控制鱼儿在不同位置来回游动，我们可以用不同的脚本去实现。希望大家在后面的学习中，多动脑，勤尝试，提高自己搭建脚本的能力。 你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究。课后反思：第8课胖胖吞吃鱼教学目标： 1、能用发送广播 模块和接受广播 模块控制不同角色之间的交互。 2、能用模块和 模块搭建一个 条件模块，并将该模块插入到 模块尖型孔中，控制角色的距离离鼠标的距离大于10就重复执行模块内部的脚本块，直到角色的距离小于或等于10就停止脚本。 3、能用条件模块在角色中取色，并插入到 模块中，实现一种颜色碰到另一种颜色后，再执行部件内部的模块。教学课时：1课时学生：4年级教学过程：一、讲故事，创设情景老师打开 “Games” 文件夹中第3个“FishChomp” 例子，说：在这奇妙的海底世界里，活泼欢快的小鱼来回游动着，他们是一群弱小的群体，常常被大鱼吃掉，看！一只胖胖吞吃鱼跟随着鼠标正在追寻小鱼，趁机吃掉他们。同学一定都玩过像这样类似的游戏，今天我们也来模仿这个例子，创作一个小游戏，比如：猫抓老鼠、老鹰抓小鸡。二、师生共同学习，探究发现同学们打开 “Games” 文件夹中第3个“FishChomp” 例子，看一看，学习脚本时，分块双击脚本尝试角色发生了什么，从而理解模块起的作用。学习完后，你是如何理解的，请同学们说一说脚本的意思。1、找出胖胖鱼跟随鼠标游动的脚本。1）理解： 模块的意思。并理解：如果鼠标指针离角色的距离大于10就去重复执行部件内部的脚本块，直到条件为假（鼠标指针离角色的距离小于或等于10）就停止该部件。2）请同学比较 模块和前面学过的模块，看一看，有什么不同？2、胖胖鱼遇到小鱼，是通过什么交互模块来接受广播信号的？接收到广播后胖胖鱼发生了什么？3、小鱼的脚本中，说一说控制小鱼欢快游动的脚本块是哪些？4、小鱼遇到胖胖鱼，是通过什么模块来完成的？遇到胖胖鱼后，小鱼通过什么交互模块来发出广播信号的？小鱼广播信号后，做了些什么？ 三、自由创作，搭建脚本1、再打开一个scratch窗口，开始创作。2、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。四、分享作品，互相学习1、将自己的作品用FTP上传一次。2、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、我们的收获课后反思： 第9课 拦球教学目标 1、学习范例，能理解和运用模块，控制角色改变方向（角色反方向）。 2、学习范例，能理解和运用 模块，控制角色直到碰到指定的颜色才继续执行后面的脚本。 3、学习范例，能理解和运用 模块，控制角色的X坐标为鼠标光标的X坐标，实现角色随鼠标移动。教学课时： 1课时学生：4年级教学过程：一、谈话创设情景同学们最喜欢玩游戏，可是你们想不想自己来编游戏呢？Scratch中有很多游戏例子，请看：老师打开“Games” 文件夹中第4个“Pong” 例子，一个蓝色小球从上往下移动，底部有一根黑色小木条随鼠标移动拦截小球，拦截失败小球将落到红色区域，游戏结束。这个游戏很简单，今天我们来模仿这个例子，自己来编游戏玩一玩。二、范例研习，探究发现同学们打开 “Games” 文件夹中第4个“Pong” 例子，自学脚本，学习完后，你是如何理解的，请同学们说一说脚本的意思。1、小球每次都是从一个固定的地方开始往下落，指出脚本中关键的模块。帮助学生理解坐标的概念。模块是直到遇到指定的颜色后，在执行该模块下面的脚本，没有遇到指定的颜色，就等待。2、理解拦球的角色（一条直线）随鼠标来回移动的脚本。将脚本改成以下脚本试一试，有什么不同？3、小球碰到拦球的角色（一条直线）后，反弹回去的脚本。 重点理解 模块在脚本中起的作用。尝试一下：删除“移动”和“旋转”模块，会影响游戏的效果吗？三、自由创作，搭建脚本 1、再打开一个scratch窗口，开始创作。 2、修改脚本，使小球从左边开始向右移动，拦球的角色放在右边。 3、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。四、分享作品，互相学习 1、点评学生作品。 2、将自己的作品用FTP上传一次。 3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、 我们的收获课后反思：第10课 娃娃越障碍教学目标 1、学习范例，能理解和运用模块创建一个变量。 2、能理解和运用 和 模块，控制角色移动。 3、学习范例，能理解和运用以下脚本，控制娃娃停留在绿色边缘上。4、学习范例，能理解和运用以下脚本，控制“山”的角色移动，类似卷轴的效果。教学课时：1课时学生：4年级教学过程：一、创设情景，揭示主题同学们一定玩过超级玛丽的游戏，玛丽上下跳着越过各种障碍，最终到达目的地，Scratch中也有一款类似的游戏例子，请看：老师打开“Games” 文件夹中第8个“Scrolling Demo” 例子，一个可爱的娃娃脸出现在蓝天白云下，地面上有一座座绿色的小山峰，按上下左右键，娃娃开始紧张的旅程。这个游戏很简单，但有很多地方值得我们研究，下面我们来学习学习这个例子，看自己能否创作一个娃娃过障碍的游戏。二、范例研习，探究发现同学们打开 “Games” 文件夹中第8个“Scrolling Demo” 例子，体验一下，看一看老师给你的研究问题。1、本作品有两个方面非常值得大家研究 一是：类似超级玛丽跳上跳下； 二是：将画面一直延长（有卷轴的感觉）； 2、找一找，作品中的利用一个什么脚本总可以让娃娃停留在绿色边缘上？能读懂吗？ 3、研究一下画面中卷动的部分 一是：尝试一下娃娃脸的脚本，看娃娃能左右移动吗？不能，哪以下脚本有什么作用呢?二是；尝试一下娃娃脸的脚本，看娃娃能上下移动吗？三是：能读懂以下脚本，移动的是“山”的角色，通过一个变量scrollx来控制画面的移动；四是：探究一下每座“山”的角色在舞台上的开始位置是怎样的？三、自由创作，搭建脚本1、再打开一个scratch窗口，开始创作。2、修改脚本创建一个创意娃娃脸。3、修改脚本，创建特色障碍角色。4、教师巡视指导，学生提出问题，师生共同解决，互相长进。四、分享作品，互相学习 1、点评学生作品。2、将自己的作品用FTP上传一次。3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、课后反思 第11课 表情制造机教学目标：1、运用控制模块控制角色被点击后，开始执行下面的脚本。2、重点启发学生发挥创意，制作不同的造型。3、学习学习scratch内建作品“Interactive Art”文件夹中其他互动式范例。教学课时： 1课时学生：4年级教学过程： 一、创设情景这节课我们来开心一下，送大家一个超级好玩的表情制造机，请跟老师打开例子“Interactive Art”文件夹中第2个例子“Expression Creator”，来！在脸上各部位点一下，哇！立刻有变化，看一看是不是很有趣。二、自主学习，探究发现同学们打开这个例子，看一看，轻松地体验一会，发挥你的创意也来制作一个更有趣的表情制造机。本节课重点探究的是： 1、如何发挥你的创意，制造不同的造型。 2、注意控制脚本中使用的是 模块，角色被点击后，开始执行下面的脚本。 3、舞台背景的脚本。 4、同时，也可以看一看“Interactive Art”文件夹中其他的范例，了解一下互动脚本的编写。 5、最后，请同学说一说你是如何理解这个例子的。三、自由创作，搭建脚本 1、再打开一个scratch窗口，开始创作。 2、发挥想象，模范例子，我可以用这个设计思想做一个什么呢？说一说。 3、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。四、分享作品，互相学习 1、点评学生作品。 2、将自己的作品用FTP上传一次。 3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、 我们的收获六、 课后反思第12课 盛装跳舞教学目标 1、学习范例，复习和运用模块中各种图形特效的模块。 2、学习范例，复习和运用 模块中模块和模块控制角色执行脚本。 3、学习范例，能理解和运用 模块，控制角色根据条件为真,执行如果下面的脚本块，条件为假，执行否则下面的脚本块。教学课时：1课时学生：4年级教学过程：一、创设情景，揭示主题今天我们来学习一个盛装跳舞的小品，相信大家一定会很喜欢的，老师打开“Music and Dance” 文件夹中第5个“Dance Dress Up” 例子，点击“DANCE！”角色，看！一场模特表演赛开始了，四个女孩穿着漂亮的衣服，在音乐的伴奏下，扭动着身子，在舞台上载歌载舞，按下A B C D 任意一键，模特登台表演了，有趣吗？这个作品中角色脚本有的很长，动动脑，尝试尝试，相信你一定能理解，行动吧！二、范例研习，探究发现 请同学们打开 “Music and Dance” 文件夹中第5个“Dance Dress Up” 例子，来先体验一下，再看一看老师给你的研究问题。1、思考：四个女孩如何做到扭腰扭臀的动作？回忆前面用过的特效模块。2、理解该模块 是如何在控制四个女孩在舞台上载歌载舞的。3、研习一下，模特开始表演时所处的位置的脚本。三、自由创作，搭建脚本1、再打开一个scratch窗口，开始创作。2、发挥想象，制作不同的造型。3、修改脚本，使模特表演更精彩。4、教师巡视指导，学生提出问题，师生共同解决，互相长进。四、分享作品，互相学习 1、点评学生作品。 2、将自己的作品用FTP上传一次。 3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、我们的收获及课后反思 第13课 模拟实验教学目标： 1、学习范例，理解如何控制灯泡亮起来的设计方法。 2、学习范例，理解用颜色来判断元件安装正确的设计方法。 3、将灯泡换成其他的元件（风扇、喇叭），能让他们转起来，响起来。 4、将舞台设计成电路图；如何设计元件的两种状态造型（开和闭）。教学课时：1课时学生：4年级教学过程：一、创设情景，提出主题我们用一根导线把干电池的正极、负极和小灯泡连接起来，电流过灯丝的时候，灯泡会发光，科学课上，同学们做过了这个实验。这节课我们用scratch软件来设计一个电路点亮小灯泡，好吗？请看老师打开例子“电路”，瞧！老师用鼠标拖动各个元件把它们连接起来，将鼠标移到开关处，看，灯泡发光了！二、范例研习，探究发现同学们打开D盘中“电路”这个例子，看一看，轻松地体验一会，发挥你的创意也来设计一个简易串联电路。本节课重点探究的是：1、脚本设计中如何控制灯泡亮起来的？2、创建三个变量，分别是开关、电池、灯泡，起什么作用？3、通过什么来判断元件安装正确的呢？4、脚本设计如何操作开关的开和闭的？5、舞台设计变成了什么？6、如何设计开关（开和闭）、电池、灯泡（发光和不发光）等角色造型？三、自由创作，搭建脚本1、再打开一个scratch窗口，开始创作。2、模范例子，我可以用这个设计思想让喇叭发声或电扇转起来？3、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。4、演示范例，启发学生。四、分享作品，互相学习 1、点评学生作品。2、将自己的作品用FTP上传一次。3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、课后反思第14课 海洋音乐盒教学目标：1、学习范例，理解模块。通过移动鼠标改变变量（instrument）的值来设定不同乐器。2、学习范例，理解 模块。通过移动鼠标改变变量（speed）的值来设定直线移动的速度。3、学习范例，理解并运用 复合模块控制角色在不同位置发出不同音符。4、学习范例，理解并运用 复合模块控制角色在不同位置发出不同鼓声。教学课时：1课时学生：4年级教学过程：一、创设情景，提出主题scratch还可以创作出弹奏各种各样音乐的作品，打开范例中“Music And Dance”中的第8个例子“Ocean Music Box”(海洋音乐盒)，来瞧一瞧，一条移动直线碰到不同的角色发出声音，用鼠标改变变量的值，哇！还能奏出不同的音乐，真是奇妙。我们也来设计一个有趣的音乐盒。二、范例研习，探究发现打开范例，尝试玩一下，你能听出什么吗？探究以下问题：1、研习范例，如何控制直线来回移动？2、研习范例，小星星遇到直线后，发出什么声音？如何设计这个声音的？同时造型有什么变化？3、研习范例，小球遇到直线后，发出什么鼓声？如何设计这个鼓声？同时造型有什么变化？4、用鼠标拖动变量模块中的小圆点，听，声音有什么变化？直线移动的速度有什么变化？三、自由创作，搭建脚本1、准备设计一个什么背景？2、准备选择一个什么角色作为琴键？3、你打算设计一个什么角色来弹奏？四、分享作品，互相学习1、点评学生作品。2、将自己的作品用FTP上传一次。3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、课后反思 第15课神秘花园教学目标：1、学习范例，能控制角色用模块画各种图形。2、学习范例，理解并运用和 模块控制角色画花。3、学习范例，能用模块创建变量，并将变量的值设定在 之间，通过控制角色幸运天使在变量小于95时出现。教学课时：1课时学生：4年级教学过程：一、创设情景，提出主题scratch八大模块中有一个“画笔”类，利用它也可以创作出很酷的作品，请同学欣赏老师创作的作品-神秘花园。只要在舞台上任意位置按一下鼠标，花仙子都会伴随着清脆的声音从舞台的底部慢慢升到鼠标的位置“开”一朵五颜六色的花，中途还会有美丽的幸运天使出现。想不想知道老师用什么方法来创作的呢？二、范例研习，探究发现打开D盘中“神秘花园”的范例，尝试玩一下，看你能见到幸运天使吗？探究一下问题：1、研习下面的脚本，花仙子是如何来画一根“茎”？你能找到画一根“茎”关键的模块吗？2、研习下面的脚本，利用什么模块来完成角色在舞台上画花？3、如何控制角色在鼠标停留的位置画花？4、如何实现幸运天使随机出现？5、你还可以打开scratch范例中“Interactive Art”文件中的第7个例子“Garden Secret”，看一看。想一想：如何设计5个花瓣，在不同的位置画不同的花？三、自由创作，搭建脚本 1、用什么来设计神秘花园的背景？2、你准备选择一个什么角色来画画一根“茎”？3、你打算设计一个什么花瓣，画一朵什么样的花？4、选一个什么角色当幸运天使？天使如何出现呢？四、分享作品，互相学习1、点评学生作品。2、将自己的作品用FTP上传一次。3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、课后反思第16课 开幕式点火仪式（第一课时）教学目标：1、从网上下载图片，能用SCRATCH中的画图工具加工图片素材。2、网上收集音乐，能用千千静听转换音乐文件格式。3、启发学生围绕主题构思情景。4、设计舞台和角色。5、培养学生在创作过程中对美感的追求。教学课时：3课时教学重点：帮助学生用千千静听转换音乐文件格式。教学难点：启发学生围绕主题构思情景。教学过程：一、提出出题师：人们常说，一个好的开幕式，一个构思精妙的点火仪式，意味着奥运会成功一半。细数现代奥运会历史上那些令人难忘的开幕式，无不都有着一个激动人心的点火仪式。从1984年洛杉矶开始，每届奥运会开幕式的点火仪式都各有特色。下面就请跟随这些文字和图片，一起重温那些动人的时刻。师：播放师：看完课件，给你映像最深的是哪一个开幕式？生：师：给我映像最深的是：悉尼是从水中升起火炬台；北京是李宁做出高难动作在空中点火。师：这节课，请同学自己来创作设计一个精彩的开幕式点火仪式。二、范例研习1、请欣赏老师创作的一个作品，看，一个主火炬台由小到大慢慢出现。点击鼠标后，一个火种从上往下缓缓向主火炬台移去，直到碰到主火炬，接下来音乐响起，天空出现闪烁的星星，火焰飘动起来；数秒后切换音乐，两名手握火炬的运动员从场外跑进画面。2、你准备创作一个什么样的开幕式点火仪式呢？三、模仿设计1、构思情景 1）点火开始的场景，主火炬台如何出现在舞台上？ 2）点火者如何出现在舞台上并采用什么方式实现点火？ 3）点火成功后，画面如何设计？2、舞台的设计3、角色的挑选和设计：主火炬台、火焰、点火者以及配角4、音乐的选择四、自由创作1、图片素材的加工方法1：用SCRATCH中画图工具，自己绘绘制角色或舞台背景。方法2：在网上收集图片，用“图片另存为”将图片下载，然后导入到SCRATCH中，用画图工具进行加工处理，设计出自己需要的角色或舞台背景。2、收集音乐，用千千静听转化文件格式。五、分享交流1、请同学们说一说自己在创作中，还需要得到哪些帮助？2、谈一谈，在创作过程中你用到什么技巧？ 六、课后反思第17课 开幕式点火仪式（第二课时）教学目标： 1、继续完善角色的设计和舞台的设计。 2、指导学生完成脚本的设计。教学课时：1课时教学重点：启发学生如何完成点火的脚本设计。教学难点：指导学生遇到的各种脚本设计问题。教学过程：一、讲述导入上节课，同学们已经完成了角色和舞台的设计，接下来，如何来实现同学们的构思呢？ 第一场景：主火炬台如何出现在舞台上？ 第二场景：点火者用什么方式点火？ 第三场景：点火成功后舞台出现一个什么样的热闹场面？ 其他：二、脚本设计师：请同学们说一说，你的设计思想。1、如何设计点火的方式：同学们可以借鉴下面的脚本设计。1）点火者移到坐标的位置发出广播“点火”，火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。 2）你还能想到其他的方法吗？比如点火者碰到角色（主火炬台）后发出广播“点火”，火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。3）比如，点火者碰到角色区中某种颜色，发出广播“点火”，火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。 2、如何设计火焰 1）设计三个造型，用切换造型，实现火焰飘动。 2）利用特效模块中颜色的特效，实现火焰的燃烧。你还想到了什么方法？三、自由创作1、教师巡视指导。2、同学之间互相讨论。四、分享交流演示作品，同学们介绍自己设计中的技巧，供大家学习。五、课后反思 第18课 开幕式点火仪式（第三课时）教学目标： 1、继续修改角色和舞台的设计。 2、修改补充脚本的设计。 3、相互学习交流。教学课时：1课时教学重点：请同学们说自己的作品，互相学习。教学难点：帮助有困难的学生完成作品。教学过程：一、讲述导入通过两节课的创作，同学们的作品已经成功了一半，接下来，修改和补充自己的作品，比如造型的设计、角色的修改、脚本的调整，使自己的作品更好。二、自由创作，修改完善1、完成作品创作的同学演示交流。2、小组成员帮助未完成的同学解决问题。三、分享交流 1、展示学生作品，请大家评一评。 2、通过开幕式点火仪式创作的活动，同学们的创作能力有了很大的提高，同时，很多同学对SCRATCH的学习更加喜爱，希望同学们创作更多的优秀作品。四、 课后反思第19课 过大年教学目标：1、研习范例，利用和控制角色的移动。2、研习范例，将随机模块插入到移动模块内控制角色随机位置移动。3、研习范例，理解模块在脚本设计中的作用。4、研习范例，进一步理解 模块和 模块，控制不同角色之间交互。5、启发学生围绕主题构思情景。 6、培养学生在创作过程中对美感的追求。教学课时：2课时教学重点：指导学生利用各模块搭建脚本控制角色。教学难点：启发学生围绕主题构思情景。教学过