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小学生心理健康教育计划
--------六槐小学
一、指导思想
在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、学校师生心理健康状况分析
（一）近年来，中小学教师已经成为心理障碍的高发人群。主要表现在一下几方面：
1．自卑心态严重，嫉妒情绪明显，焦虑水平偏高。
2. 有轻度心理障碍，教师感到压力很大，其中男教师的压力大于女教师。主要表现为抑郁、精神不振、焦虑、过分担心、有说不出原因的不安感、无法入睡, 觉得在工作中烦恼多于欢乐，有时忍不住要生气发火。
（二）学生心理健康的状况：
1 .学校教育与生活问题。学习缺乏计划性，学习习惯不良，学习焦虑，厌恶学习，逃学、旷课。
2. 人格问题。多愁善感，害羞，自卑，粗心大意，自控能力差，情绪不稳定。
3 .家庭问题。留守学生父母角色暂时缺失的影响，破碎家庭，父母希望值过高，急于子女考上大学，跳农门。
4 .社会与道德问题。说谎，不礼貌，小偷小摸，打架，欺负弱者。
三、教师心理健康教育的途径
教师担负教书育人的重任，要培养出心理健康、人格健全的儿童，教师首先要拥有健康的心理，教师的心理健康防卫工作不容忽视。
1．教师要重视自身的心理健康防卫工作。
一是在调节、控制情绪上下功夫，通过自我情绪的调节，有意识对情绪的发生、发展加以调控，寻找有效的、适合自己的放松和排遣方式。二是教师要保持正确的处事态度。正视现实，客观公正地看待自己和他人。三是保持积极进取的良好心态，主动适应环境，不断学习掌握新的知识、新的教学方法、寻求新的发展，才能真正拥有心理的安全感。
2．建立良好的心理环境。
心理环境影响心理健康水平，教师要建立良好的心理环境，首先要树立正确的人生观、价值观；其次热爱教育事业，正确认识教师工作，自觉履行教师职责；第三是建立良好的人际关系。
3．为教师营造和谐的工作环境。
教师心理健康是从事教育工作的必要条件，也是教师自身发展的需要，更是学生心理健康发展的需要。学校管理者要深入了解教师，积极创造条件满足教师的需要。一是满足教师的学习需要；二是满足教师体现自我价值的需要；三是满足教师的生活需要。
4．增强教师对挫折的耐受力。
能接受困难和挫折的考验，保持人格完整和心理平衡，是心理健康的重要标志。教师要具有直面挫折的意识，在挫折中激发自身潜在的能力与活力，加强教育责任心，积极调整心态走出挫折。教师遭遇挫折后应认真分析挫折产生的原因，及时调整工作思路，明确是非标准，提高抵御挫折的能力。
四、学生心理健康教育途径。
建立农村小学生心理健康教育的长效工作机制，关注农村小学生心理健康教育的发展，为农村孩子撑起一片蓝天，让他们健康茁壮成长是我们每位老师的责任与义务。
（一）建立学校心理教育的组织领导机构，让心理健康教育进入课堂。
建立学校心理辅导工作领导组，校长、教导主任、班主任及全体教师都要参与到心理健康教育中来，既要开设专门的心理健康教育课和心理咨询，又要渗透于学科教学之中，及时予以指导。从学校领导到每个教师要克服心理健康教育的神秘感，形成多层次、多规格、全方位的心理健康教育的网络体系，营造课内外，校内外浓厚的心理健康教育氛围。
（二）大力农村小学心理健康教育的师资培训，最大程度地动员广大教师参与。
构建学校心理健康教育的网络体系，提高学生心理健康水平，关键是提高教师的心理素质和辅导水平，而农村学校条件艰苦，经费不足，心理健康教育师资簿弱。我们必须创造条件，组织教师学习心理学、教育学、社会学等有关理论，学习和掌握开展心理健康教育的操作技术和方法，敢于实践、探索和总结，真正做到关心、爱护学生，以适当的方式增进师生感情，掌握学生心态，提出合理要求，帮助学生克服心理障碍。
（三）发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，建立心理健康教育的全员意识。
教师应与学生多谈心，做他们的知心朋友，在生活上多给一丝微笑，多给一份关注，多给一句赞扬，用自己宽广的胸怀去接纳他们。继续发挥家长学校，关心下一代工作委员会的作用，按学生心理发展水平，有针对性的向家长开设心理知识讲座，共同培养学生健全的人格。
（四）根据农村小学生的认知、意志，情感和个性特点，加强学校常规教育，进行正面引导。
五、心理健康教育设计
周次
教学
内容
教学目标
教学重点
单元教学设想
1-2
学习有
计划
认识如何做计划，理解学习计划能给学习带来什么帮助。-
理解制定合理的学习计划，给学习能够带来什么帮助；怎样提高学习效果；正确的制定学习计划。
每个学生制定自己的学习计划和目标，看哪位同学学期末完成的较好。
3-4
快乐每
一天
如何理解‘‘快乐’’一词，在生活中，你快了吗？遇到烦恼事怎样使自己变开心?
如何改变心态，让自己变快乐；如何正确的看待烦恼的事。
同学们讲故事，遇到烦心事怎么处理？遇到快乐事又怎样处理？和大家一起分享。
5-6
学习要
专注
“专注”的意思？怎样使自己学习、做事更专注？
如何在学习中做到手到、耳到、眼到、口到、心到。
想想自己在学习中有没有做到专注？是怎样做到的？
7-8
学习真
有趣
怎样玩“24点”游戏？创意想象：用几个词语缩成小故事。
如何从游戏和故事中去激发学生的学习兴趣？
搜集科学家的有趣故事，大家一起分享。
9-10
学会保护自己
懂得保护好自己
如何保护好自己
给图片故事，学生分辨：遇到这些事该怎么做？
11-12
别人进步我高兴
学会看到别人的优点，赞美别人。
以别人的优点来促进自己进步。
讲个故事，让学生思考从中得到的启发。
13-14
我的兴趣爱好
如何培养正确的兴趣爱好？
如何寻找自己的兴趣爱好？
讲讲你喜欢的兴趣爱好，有哪些是不大好的？
15-16
常念
感恩
理解感恩，理解爸妈的辛苦。
如何表达感谢父母的养育之恩。
制作卡片表达对父母的感恩之情。
六、对未来心理健康教育的规划
落实心理健康教育的实效性，提高学生的心理素质。充分挖掘学生潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
1．使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
2．研究探索操作性强的农村小学心理健康教育活动课运作模式，以切实增强心理健康教育工作的实效。
3、探索开展农村小学心理健康教育活动的新路子。
4、培养一批具有心理健康教育知识及能力的教师。