PEP四上Unit2-B-Read-and-write教学设计.doc

PEP 四上Unit 2 My schoolbag
Part B Read and write 教学设计
教学目标
1、语言技能目标
（1）能够综合运用本单元的核心词句。注重培养学生运用语言的能力。
（2）能通过对比图片获取信息，在文段中找关键词的阅读方法，完成读后选图的活动。能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子。 培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
（3）能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。培养学生规范书写的能力。
（4）能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。培养学生组织句子，活学活用的能力。
2、语言知识目标
（1）通过听、说、认读，巩固词汇： schoolbag, maths, English, Chinese, storybook, candy, notebook, egg, toy, keys, pen。能够听、说词汇cute，并在文段中正确理解其含义。
（2） 巩固已学句型：What is in your schoolbag? I have...。
（3） 理解句子I have some..., a ...and an ....的构成形式。
3、学习策略目标
（1） 注重互帮互学，注重在真实的语境中学习并灵活运用语言。
（2） 结合学生的实际生活来设计活动，帮助学生轻松地学习，愉快地学习。
4、情感态度目标
培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
教学重点：
（1） 巩固学习本单元的主要句型和词汇。
（2）培养学生的阅读能力，帮助学生正确规范地书写词汇。
教学难点：
（1） 学会运用恰当的词汇和句型询问和回答某处有某物。
（2）能够在话题词汇中正确选词并规范书写在四线格里。
教学准备：
课件、与本课相关的实物。
教学过程：
一、Preparation（预备）
1. Free talk
集体对话：Good morning! I’m Miss Wei.. Nice to meet you!
个别对话：What’s your name? Nice to meet you!
设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造轻松愉快的学习氛围。
2. .Let’s do
设计意图：让学生动手操作，活跃气氛，调动学生的积极性。
二、Presentation（呈现）
1. Look and say
(1) 复习本单元的核心词句
Boys and girls，look! What’s this? （It’s a schoolbag.） What’s in the schoolbag?
(逐一展示实物： notebook, Chinese book , English book, maths book, storybook, candy, toy, key, pen, pencil )
设计意图：通过学生看实物说出物品名称的方式，复习本单元的核心词句。吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
(2) Game:Sharp eyes
Let’s play a game. Can you find the difference?
课件依次展示图片，看学生谁能最快说出：a notebook / 2 notebooks ； a ruler / 4 rulers …为本组争取得分。
设计意图：通过看图说出单词或词组，帮助学生巩固本单元课所学词汇。同时，帮助学生学会观察细节，为本课第一部分的阅读做铺垫。
(3)Ask and answer同桌之间互相询问，了解对方包内有什么物品
Wow, good job! Now take out your bag, what’s in your bag? You can do like this:What is in your bag? I have ...and ...师生示范对话，课件呈现本单元主句型。
设计意图：通过此活动，感知对话发生的具体情景，使学生们理解新语言的语义。同时，引出本单元重点句子并进行操练，为后面阅读环节打设计意图：设计问答的形式，让学生猜谁的包很重，进而呈现本课时的阅读内容。
三、Practice（练习）
1、Read and circle
（1）Zoom has a schoolbag. It’s heavy. What is in it? Now read and circle.
Reading tips : (a)对比A,B两幅图片，迅速找出不同之处。(b)阅读短文，圈出关键词。
(c) 出示a cute panda 图片。
（2） Check the answer
Picture A or Picture B? How do you know? 学生说出关键词并对比图片B，说出不同之处。
设计意图：引导学生有目的性地进行阅读，培养学生良好的阅读习惯。
(3) Listen and read
播放第一部分的录音，听音正音。听录音并仿读
设计意图：通过听音正音，帮助学生按正确的语音语调朗读本课句子，通过仿读，培养良好的语感。
2、 Look, choose and write
Boys and girls, Zoom:put many things in the schoolbag. Zoom carries the bag and goes to school. Is it right? (这样做对吗？) Let’s tell Zoom:Please take them home. Put the candies in the candy box, please. Put the toys in the toy box, please.Put the storybooks in/on your desk, please.
老师给出提示，让学生自己说出给Zoom:的建议。
设计意图：提醒学生不要把玩具和零食带到学校，应该把它们整齐地放在家里。培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯。
（1） Look
T:Do you have a desk at home?
Ss:Yes.
T:What colour is it ?
S1:It’s....
T:What about Zoom’s desk? What is in it?
Ss: Three keys ,an egg, a pen .and a notebook.
T: Yes, you’re right.
(2) Choose
老师出示正确答案，完成选择任务。
设计意图：帮助学生理解题意，分步骤完成练习。
（2）Write
课件出示书写提示：
书写字母时，注意字母的书写格式和笔顺；书写单词时，注意字母之间的距离要适中；句子中,单词与单词之间要留出一两个字母的距离。
设计意图：生生互助，帮助学生正确选词、规范书写，养成良好的书写习惯。
（2） Let’s answer：课件出示三张桌子，让学生积极回答为本组争得分数。
设计意图：通过此活动加强学生对本课重点句子的掌握，增强学生集体意识。
四、 Production（巩固）
1、 小练笔
根据实际情况选词，填写在四线格里，完成短文My desk。
Boys and girls , What about your desk? Introduce your desk, OK?
My desk
I have a desk. It’s ( red /yellow /white /black /green). It’s (big/ small ). I have some __________________________________________in my desk. I like my desk.
Word bank :
apple notebook pencil toy candy book key pen ball
apples notebooks pencils toys candies books keys pens balls
设计意图:引导学生们在具体的情景中运用本课时所学内容，自然地描述自己的书桌。
2、Listen carefully and answer the questions
一同学介绍自己书桌的同时，其他同学带着问题认真听:What is in the desk? What colour is it ?
放歌曲my schoolbag,示意学生结束练习。师生共评学生板书内容。然后同桌之间互换练习，检查书写情况并订正。学生展示较好的，可以为本组一次争取五分。以此激励学生踊跃展示自己的写作。
设计意图：在一名同学展示的同时，其他同学带着任务去认真倾听，以达到有效利用每一次活动进行学习的目的。
五、Progress（拓展）
Homework
（1）完成课本第20页练习Look and circle。
（2）Try to write what’s in your classroom/pencilbox…..
(试着写一写你的教室/文具盒里有什么。
What’s in _______?
I have __________in ___________。
板书设计
Unit 2 My schoolbag
Part B Read and write

I have three______________, an_____________, a ____________,
and a ____________________ in my desk.