《收入分配和社会公平》教学设计.doc

《收入分配和社会公平》教学设计

教

学

目

标
知识目标：1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。
2、理解如何坚持效率和公平原则。
3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明收入分配如何实现公平。
能力目标：1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾。
2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
教学
重难点
1、收入分配如何实现社会公平；
2、效率和公平的关系；
3、发展社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系
教学
方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学
手段
多媒体
教 学 过 程
设计意图
【导入新课】

学生讨论（略）
教师过渡：大家不难看出，这家公司在收入分配方面存在不公，收入差距过大。
那么大家是如何理解公平这一概念的？
你认为公平能实现吗？世界上有绝对的公平吗？
【新课教学】
（一）社会公平的重要表现
合理的收入分配制度是社会公平的重要体现
1、收入分配公平的含义（What?）
主要表现为收入分配的相对平等，
即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
注意：反对平均主义 收入差距合理
反对两极分化

[投影材料] 基尼系数是国际上普遍采用的定量测定收入分配差异程度的指标。0.4是差距过大的警戒线0.6以上表示收入悬殊
年度
1978
1994
2003
2007
系数
0.18
0.37
0.46
0.48

2、收入分配公平的意义（Why?）
是社会主义分配原则的体现，
有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。

教师设问：那么国家在制度政策方面采取了哪些措施来实现收入分配的公平呢？大家阅读教材P61—62。
学生自主学习，思考问题。（略）

3、我国实现收入分配公平的政策措施（How?）
（1）制度保证
——坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

[投影材料] 从02年到06年，我国居民收入在国民收入中的比重呈持续下降的趋势，2002年为62.1％，2006年为57.1％，下降了5个百分点。与此同时，企业、政府收入在国民收入中的比重呈持续上升。
居民收入比重下降，使拉动经济增长的需求结构也相应发生了较大变化。消费的贡献率从43.6％下降到38.9％。这种变化趋势，也影响了内需中消费与投资的合理结构。
合作探究：（1）上述材料反映了我国经济发展过程中出现的什么经济现象？
（2）这种趋势对社会公平的实现会产生哪些负面影
响？

合作探究；在这家公司里，收入差距过于悬殊主要体现哪些人
之间？这会产生什么负面影响？

（2）保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重
积极意义：有利于理顺……三者分配关系，
维护劳动者利益，
合理调整投资与消费的关系
采取措施：提高两个比重……
提高低收入……
建立两种机制……

[投影材料] “创造条件让更多群众拥有财产性收入……”
——《十七大报告》

[投影材料] 近年来，国家将民生问题逐渐放置到经济社会发展的重要位置，一系列减轻税负的惠民之举不断出台。如从2006年起，我国全面取消农业税。到2008年的3月1日，个人所得税起征点提至2000元，因此工薪阶层中的70％的人将不再缴纳个人所得税。
合作探究：国家出台一系列减轻税负的惠民之举的出发点何在？
（3）再分配更加注重公平
加强政府对收入分配的调节，保护…调节…取缔…；
通过强化税收调节，整顿分配秩序…

[播放视频] 积极推进收入分配制度改革
促进社会主义和谐社会建设

合作探究：如果你作为公司的新领导上任，你会如何改革公司原先不合理的分配制度？
学生讨论（略）

（二）处理好效率与公平的关系
1、效率的含义
效率提高意味着什么？

2、正确认识效率与公平的辩证关系（对立统一）
一致性：效率是公平的物质前提
公平是提高经济效率的保证
矛盾性

3、当前我国如何正确处理好效率与公平的关系
（1）初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。

[投影材料] 冯村是淮河岸边的一个小村庄。过去分配吃“大锅饭”，人们普遍劳动热情不高。实行家庭承包经营后，不少人搞起多种经营，富了起来。但是农户间收入差距也扩大了。村党支部开展“党员致富链”活动，一边联系贫困户，一边有技术、会经营的富裕户，在其间发挥着纽带、传帮作用，使许多贫困户脱贫致富。
冯村党支部是如何带领村民，提高效率、促进公平，实现共同富裕的？
学生讨论（略）

（2）既要反对平均主义，又要反对收入差距悬殊；
既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；
鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。

【课堂小结】
（一）社会公平的重要表现
1、收入分配公平的含义（What?）
2、意义（Why?）
3、政策措施（How?）
（二）处理好效率与公平的关系
1、效率的含义
2、正确认识效率与公平的辩证关系（对立统一）（ What? Why? ）
3、当前我国如何正确处理好效率与公平的关系（How?）

【课堂反馈】
1、“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须（ ）
A．正确处理集体与个人的关系
B．正确处理积累与消费的关系
C．正确处理效率与公平的关系
D．正确处理发展生产与保障基本生活的关系

2、要做到再分配更加注重公平，就必须（ ）
①加强政府对收入分配的调节
②逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障制度
③强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定的范围之内
④防止出现严重的两极分化，实现公平分配
A、①②③ B、 ①③④
C、①②④ D、 ②③④

由此案例引入收入的分配公平问题，，引发学生对如何实现公平的探索兴趣，从而导入本课。

板书设计

引导学生找出含义中的关键词。

板书设计

这部分内容比较生涩，学生需要带问题先行阅读。

板书设计

保证“两个比重”的合理，学生比较陌生，通过感性材料，使学生有直面感受，通过小组讨论问题，可以自主归纳出政策结论。

板书设计

结合时政热点，感受国家实现收入分配公平的坚定态度。

通过学生所熟悉的税收政策的调整，理解再分配更加注重公平。

板书设计

视频新闻向学生呈现国家相关一系列的政策，使学生强烈感受国家促进公平实现的态度决心。

一则材料多用，可以比较好的衔接内容。
通过角色扮演，使学生更好地身临其境地体验知识。

板书设计

板书设计

通过感性材料的分析，引导学生自主归纳出较为生涩的内容。

板书设计

以“what”“why”
“how”
为思考线索帮助学生梳理知识体系，易懂易记。

答案为：C
“蛋糕做大”意味着提高效率，“蛋糕分好”意味着维护公平。

答案为：B
②为初次分配时维护公平。

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反思

本框内容理论性、政策性比较强，和学生生活实际较远，学生感觉比较生疏，兴趣不大。所以，如何设置情景，使学生产生学习兴趣，就成为首先要解决的难题。切入口要小，尽可能选用学生熟悉的生活内容，一材多用，可以将本框生涩，零散的内容串联起来，使学生在探究体验中，理解掌握知识。
收入分配与社会公平》教学设计

临江高中   刘家身
【教学目标】
1、  知识目标：
理解公平及收入分配公平的含义；懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性；理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现；理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措；理解“两个合理比重”的意义以及重要落实措施；懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系；理解当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。
2、  能力目标：
准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力；从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力；结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
3、  情感态度价值观目标：
正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
【教学重难点】
1、  社会公平的重要体现
2、  处理好效率与公平的关系问题
【教学方法】
讨论法 情景教学法 归纳法
【教学手段】
多媒体
【教学过程设计】
模拟情景导入：A店和B店的招聘启事
情景一：
你选择在B店工作了一段时间后，了解了以下情况：
　一套学习软件市场价是500元，而包括各方面的成本总共才200元，而从200元转化为500元的过程绝大部分是通过你的努力才得以实现的。但是B店的老板却轻而易举就获取净利润300元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得10元的佣金，老板的收益是你的30 倍。
（导入新课公平的含义）
   进一步讨论关于公平话题的两种观点： 投影！
最终辩明：公平≠平均分配   收入差别≠分配不公
   师生合作探究：公平的含义与重要意义
材料：
基尼系数是国际通用的衡量贫富差距的最可行方法。联合国有关组织规定：若低于0.2表示收入绝对平均；0.2-0.3表示比较平均；0.3-0.4表示相对合理；0.4-0.5表示收入差距较大；0.6以上表示收入差距悬殊。今年3月份社科院经济研究所收入分配课题组公布的调查报告显示：2007年全国的基尼系数达到0.48。如果把非货币因素考虑进去，中国的城乡收入差距堪称世界最高。
根据联合国开发计划署的统计数字，我国占总人口20%的最贫困人口占收入或消费的份额只有4.7%，而占总人口20%的最富裕人口占收入或消费的份额高达50%。
（了解基尼系数和我国基尼系数的现状）

情景二：
B店推销员纷纷辞职，销售业绩每况愈下。
　 假如你是老板，你打算怎么办？为什么？（结合教材《分配不公　企业破产》分析）
（从提高员工分配收入引导学生讨论如何实现社会公平！）
   师生合作探究：实现社会公平的三方面要求

播放视频：我国2006年开始的收入分配改革。（进一步强化实现社会公平的要求）

情景三：
Ｂ店老板大幅提高提成佣金后，销售业绩直线上升，Ｂ店获得了比以前更高的利润。
这说明了什么？
   （因为实现了收入分配的相对公平，促进了效率的提高）
    从而归纳效率与公平的辩证关系知识点

视频播放：处理效率与公平的关系新闻（引出下一个知识点）

学生归纳如何处理好效率与公平的关系的三方面要求
这体现了社会主义制度的优越性（落脚点）

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