论钢琴伴奏在声乐教学中的意义.pdf

百家述评 92论钢琴伴奏在声乐教学中的意义钢琴伴奏是辅助声乐教学的重要的方式之一，在声乐教学中钢琴伴奏发挥着重要的教学指导的意义。在音乐专业教学中，钢琴伴奏发挥着重要的辅助促进声乐教学顺利进行的作用，特别是在促进声乐教学的艺术指导性与情感的引导上发挥着极其重要的作用，因此钢琴伴奏在声乐教学中的意义不容忽视。1 高职院校音乐教学中声乐教学概述高职院校音乐教学的主要教授对象就是选择了艺术类作为今后继续教育的主要方向的学生，这部分学生在以后的高职院校学习中以艺术作为自己的主课进行学习，通过艺术培训，不断提高自己的艺术专业课的水平，然后在以后的高考中参加艺术类专业的招生，实现自己的艺术梦。高职院校音乐教学中的声乐教学就是一种艺术类专业选择的艺术门类。声乐教学的主要内容是通过进行声乐理论知识的教学，让学生掌握足够的声乐专业知识，然后在理论知识的基础上，让学生进行声乐实践能力的培养，让学生学会“唱”。在声乐教学中，“唱”是最重要的技能，也是声乐类学生必须掌握的基本技能，通过学习声乐知识，掌握基本的发音技巧、发声技巧、肢体语言的表达等等，来提高学生的声乐专业素养，为以后学生成功走上艺术道路打下坚实的基础。2 当前高职院校音乐教学的现状和存在的问题随着经济全球化的迅猛发展，人们的物质生活水平不断提升，在提升的同时，人们对于精神文化的需求也在不断提高。高职院校音乐教学的重要性逐渐被人们熟知。但在实际的教学工作中还是存在一定问题需要重视和解决。2.1 高职院校音乐教学差异化明显高职院校开展音乐教学工作的差异化明显。对于非音乐专业的学生的音乐教学仅将课程设置为选修课，且教学内容简单，考核要求也不高，并对于该音乐选修课无硬性要求，选修与否皆可，导致出现了许多的“音乐盲”，大部分学生对于乐理基础知识一问三不知。2.2 高职院校音乐教学脱离民族传统文化由于全球化的联系日益紧密，对于世界艺术文化的好奇与向往，使人们更多地将精力关注于西方的艺术鉴赏，这一现象在高职院校的艺术类选修课的设置和选择人数上表现得尤为突出。许多的高职院校在音乐教学上开设有西方古典音乐鉴赏，西方音乐剧赏析等等课程，却鲜少有开设中国传统民族音乐赏析类的课程，并且在选修课的选课人数上，也能看出选择西方音乐赏析类的人数远比中国民族音乐的人数多。2.3 高职院校师生对于音乐教学的重视程度不够除了音乐专业的师生对于高职院校的音乐教学重视且认真外，其他专业的师生对于音乐这类艺术类的教学课程都不够重视，特别是在高职院校这样轻松的教学环境下，音乐教学课经常是学生们逃课的首选，对于音乐教学敷衍了事，蒙混过关的现象在高职院校随处可见。3 当前高职院校音乐教学声乐教学中存在的问题高职院校生选择艺术类别中的声乐作为自己接续接受教学的专业，因此其对于声乐教学的投入更大，精力和时间乃至金钱的投入都十分充分，但是在当前我国的高职院校音乐教学声乐教学中依然存在诸多的问题，这些问题的存在严重阻碍了声乐教学的质量和教学水平的显著提高。具体表现如下：3.1 高职院校阶段声乐教学的资源不够充足选择声乐作为以后继续教育的专业类别的高职院校生，在今后的高考中将以声乐生的身份参加各种艺术院校的招生，所以竞争十分激烈，对于学生的声乐知识和能力的要求都很高，但是当前的高职院校阶段的声乐教学中却存在严重的教学资源不足的问题。声乐教学对于教学资源的要求极高，需要配备专业的教学的辅助工具，比如钢琴、练功室等硬件设施，但是一些高职院校院校根本不具备提供这些硬件设施的条件，教学辅助用具的匮乏直接制约了学生的声乐学习。3.2 高职院校声乐教师的专业素养严重不足高职院校声乐教师的专业素养严重不足，也是导致学生的声乐学习存在偏差甚至存在一定的缺陷的主要原因。因为在高职院校阶段，大部分的声乐教师都是音乐教师兼任的，虽然高职院校音乐教师也具备一定的专业素养，也懂得乐理知识和声乐知识的内容，但是要面对全国艺术类招生考试这样的大型考试，其专业度是严重不足的。由音乐教师兼任声乐教师对于提高学生的声乐知识是十分不利的，音乐教师教导出来的声乐学生很可能在高职院校艺术专业课的考试中落败，所以高职院校声乐教师的专业素养不足直接制约了声乐生的长足发展。文/张兵摘要 声乐教学是高职院校艺术教育中的重要组成部分，也是音乐专业学生需要学习的必修课内容，因此声乐教学对于音乐专业的学生而言十分重要。本文以声乐教学作为研究对象，分析当前高职院校中声乐教学存在的问题，并探讨钢琴伴奏在声乐教学中的具体意义和作用，以更好地发挥钢琴伴奏对于提高声乐教学水平的作用，促进高职院校的声乐教学水平得到显著提升。关键词 钢琴伴奏;声乐教学;意义 百家述评933.3 学生的天赋等自身条件有限大部分在高职院校阶段选择艺术类专业作为以后学习的方向的学生都是因为文化课的学习成绩不够理想，为了实现自己的大学梦，学生不得已选择了对于文化课的要求相对较低的艺术类。但是声乐类知识的学习并非是学生想象的那么简单的。声乐教学对于学生自身条件的要求也是极高的，声乐专业不仅要求学生具备专业的理论知识的学习能力，还需要学生具备一定的声音条件，比如声音悦耳动听，没有唱歌跑调的天生障碍等。但是在时间中，具备先天优势的学生十分罕见，大部分学生都是声音条件一般，所以在实现声乐教学时学生自身条件的限制也阻碍了声乐教学取得更好的教学效果。3.4 钢琴伴奏的辅助教学作用没有得到显著的发挥针对声乐教学，钢琴伴奏能够发挥重要的辅助作用，但是在教学实践中，许多高职院校并没有重视钢琴伴奏在声乐教学中的重要作用，因此声乐教学的质量和实际效果大打折扣。尤其是一些高职院校没有注重运用钢琴伴奏开展声乐教学上，导致音乐专业的学生的声乐学习效果无法得到显著的提升，学生的声乐表达能力也无法获得有效的提高。3.5 缺乏将钢琴伴奏应用到声乐教学中的意识高职院校的教师缺乏运用钢琴伴奏辅助进行声乐教学的意识，有的教师不具备运用钢琴伴奏教学的专业素养，因此对于通过钢琴伴奏辅助进行声乐教学的意愿不强，教师生怕运用钢琴伴奏教学出现错误，导致声乐教学的内容也出现偏差，同时因为有的教师不重视钢琴伴奏在声乐教学中的重要作用，对于钢琴伴奏的重要性没有充分认识到，忽视了钢琴伴奏的辅助教学的作用，因此导致大部分的高职院校的教师很少运用钢琴伴奏开展声乐教学，声乐教学中运用钢琴伴奏辅助教学的占比较低，不利于声乐教学的效果的顺利实现，也不利于提高声乐教学的水平。4 钢琴伴奏在声乐教学中的意义钢琴伴奏在声乐教学演奏中发挥着重要作用，演唱者通过钢琴伴奏能够寻找音域。在声乐教学中，教师在教导学生正确演唱的同时也需要钢琴伴奏来表现音乐中所呈现的意义和内涵。因此钢琴伴奏在声乐教学中具有十分重要的意义。4.1 钢琴伴奏在声乐教学中具有衬托背景的作用通过钢琴伴奏能够迅速将演唱者和倾听者带入音乐营造的氛围中，让表演者与观赏者都能够快速融入音乐创造的情境中，沉浸其中，感知音乐的魅力。在声乐教师在进行声乐教学时，通过钢琴伴奏能够帮助演唱者找到作品所要呈现的情感和呈现的氛围，让演唱者能够快速融入到作品营造的情境中，沉浸在作曲者所要表达的意境里，加深演唱者对于作品的理解和领悟，让演唱者的演唱更加与作品相符合。4.2 钢琴伴奏有利于提高演唱者对于作品的表现力如果在声乐教学中不借助钢琴伴奏来进行辅助教学，单纯依靠理论知识，学生是难以迅速捕捉作品中蕴含的哲理和情感的，那么学生对于作品的表现力也会因为认识能力的不同而出现偏差，导致表现力不足，无法完整地、准确地表现出作品中所蕴含的情感，这对于提高学生的声乐的表现能力十分不利，所以在借助钢琴伴奏进行引导后，学生对于作品的理解更加深刻、更加透彻，能够显著提高学生对于作品的表现力，让作品的呈现更加趋于完善。4.3 钢琴伴奏能够使音乐形象与音乐主体达到完美统一钢琴伴奏还发挥着促进音乐形象与音乐主体实现完美统一的重要作用。因为通过钢琴伴奏，作品的基调通过钢琴的伴奏完全流露出来，学生通过倾听钢琴伴奏的乐曲能够迅速捕捉作品所要传达的思想情感，进而让学生能够在音乐形象的感悟与音乐主体的呈现上实现完美的统一，促进学生的声乐学习能力得到显著提升。4.4 钢琴伴奏还能在一定程度上弥补演唱者存在的不足参与声乐学习的学生的演唱能力无法做到炉火纯青，因此在演唱的过程中加入钢琴伴奏也能够在一定程度上弥补演唱者出现的失误等情况，让演唱者的表演更加完整和完美。因为声乐表演的表演者与钢琴伴奏之间是紧密联系在一起的，两者是相辅相成的关系，声乐表演者借助钢琴伴奏将自己的表演提高一个层次和境界，钢琴伴奏通过声乐表演者的演唱来向听众传达乐曲中所包含的情感与内涵，但是演唱者在表演时难免会出现一些失误，此时钢琴伴奏能够很好地通过演奏的声音将其掩盖过去，进而弥补演唱者存在的不足，让声乐表演更加地完整、和谐与完美。4.5 钢琴伴奏还具有艺术指导性针对声乐作品中传达的情感，通过钢琴伴奏的方式能够进行充分的传达，因此钢琴伴奏还具有一定的艺术指导性，能够对声乐表演者起到指导和指引作用。同时，钢琴伴奏还能够指导表演者在进行演唱时的气息的调整、呼吸的方式以及频率，对于提高演唱者的艺术表达能力和演唱技巧都具有十分重要的作用。5 充分发挥钢琴伴奏在声乐教学的重要作用的具体举措为了切实充分地发挥钢琴伴奏在声乐教学中的重要的作用，就必须要提高钢琴伴奏在声乐教学中的利用率，充分发挥其对于声乐教学的推动作用，因此教育工作者需要不断探索和研究，寻找更多的举措来促进钢琴伴奏发挥其促进声乐教学质量提高的作用。5.1 让学生树立学习声乐的自信心，确定自己的专业学习目标在高职院校音乐教学中，学生既然选择了声乐专业作为自己的艺术专业类型，那么教师就需要在教学的过程中不断树立学生的自信心，让学生在内心坚定自己学习的目标，并为之付出努力，以求实现自己的艺术梦想。首先音乐教师要在音乐课堂上，讲解各个专业的考试项目，使大家知道以后要学习什么，要怎样提高自己的专业素养。然后开展声乐知识的理论知识的讲解，让学生掌握基本的声乐乐理知识，在百家述评 94理论知识的教学过程中，不断鼓励学生好好学习，不怕困难，艰苦奋斗，一定会取得很好的成绩，帮助学生树立学习声乐的自信心。在通过一定时间的声乐培训后，对于学习效果存在巨大差距的学生，教师要进行单独的谈话交流，对于确实缺少一定的天赋，无法适应声乐教学的内容和知识的学生进行劝导，让这部分学生可以改学其他音乐艺术专业，对于通过不断的努力和继续学习能够得到显著提升的学生要进行不断的鼓励，帮助学生树立自信心和勇气，继续接受声乐专业知识的教学。5.2 高职院校声乐教学中歌唱技巧的训练在高职院校声乐教学实践中，培养学生的唱歌技巧是最终的教学内容，也是为以后学生参加艺术考试获得较好的成绩打下坚实基础的重要阶段。声乐教学中最主要的内容就是教导学生掌握正确的发生。在日常的教学中，音乐教师要不断督促学生坚持进行发声训练练习。发生最重要的是掌握好发生的技巧，那么学生就必须要了解每个人的口腔内部的结构，知道产生共鸣的具体技巧，知道运用丹田发声的具体方法，以帮助学生掌握正确的方法，避免用嗓子发声而造成喉咙的损伤。5.3 歌唱技巧要与艺术相结合，艺术美要与情感相结合要想让声乐的表达不仅仅是单纯的炫技，还必须要掌握运用真情实感进行歌唱的技巧，教师要让学生掌握歌唱技巧与情感结合的方法，帮助学生在歌唱中融入丰富的情感表达，让呈现出来的作品不仅好听还要具有饱满的情感，让听者能够产生一定的情感共鸣。因此音乐教师在进行声乐教学时，要指导学生先学会感受音乐作品中表达的情感内涵，然后鼓励学生进行自我思考，然后在自己呈现这首作品时加入自己的情感理解，让呈现出来的音乐作品富余丰富的情感内涵。5.4 注意教学方法，循序渐进，加强声音艺术的表现力对于声乐生进行教学还需要注意教学的方法，要采取循序渐进的方式开展教学工作，让学生接受教学能够一个逐渐适应的过程，让学生的学习能够按照个人成长的规律进行，让学生的知识水平和储备能够实现逐步提升。因此在声乐教学中教师要科学的采取循序渐进的方式，由易到难逐步提高。声乐教师在进行声乐作品的教学时，要从简单的、基础的声乐作品开始教学，然后根据学生的掌握程度增加难度，并依据学生的具体情况及时对教学方案进行调整，以更加个性化的教学方式来促进学生的声乐知识的掌握更加牢固。5.5 提高钢琴伴奏在声乐教学中的利用率声乐教师在进行声乐教学的过程中，要加强对于钢琴伴奏的利用率，充分利用钢琴伴奏来辅助进行声乐教学，以提高声乐教学的质量，促进学生的声乐学习能力和表达能力的显著提高，促进学生的演唱更加符合作品的要求，更能够传达作者的情感。比如在进行声乐作品的教唱时，声乐教师就可以运用钢琴伴奏帮助学生找准作品的音调，通过钢琴伴奏帮助学生来感受作品的音域的起伏变化，让学生在学习声乐作品时能够更加快速地掌握作品的特点，提高自己的演绎水准。5.6 声乐教师要不断提高自己运用钢琴伴奏辅助教学的能力在声乐教学中运用钢琴伴奏辅助教学是提升其教学质量的重要途径之一，因此声乐教师要提升自己运用钢琴伴奏辅助声乐教学的能力，不断促进自身教学专业素养的提高，更好发挥钢琴伴奏的作用，促进声乐教学质量显著提高。因此，声乐教师需要加强自身的钢琴演奏的技能的提高，不断提高自己运用钢琴伴奏来开展声乐教学的能力，在声乐教学过程中，多使用钢琴伴奏来辅助教学。6 结语在声乐教学中充分发挥钢琴伴奏的作用是促进声乐教学质量显著提升的重要途径之一，因此必须要重视钢琴伴奏在声乐教学中的作用，要让钢琴伴奏在声乐教学的过程中起到良好的辅助作用，帮助学生找准乐曲作品的基调、情感表达和思想的起伏，帮助学生更好地演绎声乐作品。同时，声乐教师要不断提升自己运用钢琴伴奏辅助教学的专业能力，推动声乐教学水平持续提升。【参考文献】1 杨楠.论正谱钢琴伴奏在中国民族声乐教学中的必要性 D.西安音乐学院,2011.2 杨雅茗.论钢琴伴奏在民族声乐教学中的艺术指导意义 J.戏剧之家,2016(18):1.3 孙鹏飞.浅谈原谱钢琴伴奏在声乐教学中的重要性 J.当代教育实践与教学研究(电子版),2016.4 吕雄鹰.浅谈钢琴伴奏在声乐教学中的重要作用 J.中国文艺家,2019(10):1.5 王茹.钢琴伴奏于声乐演唱教学中的作用及其合作属性的体现 J.乐器,2016(6):3.作者简介：姓名：张兵，男，硕士研究生，讲师；单位：郑州幼儿师范高等专科学校；研究方向：声乐。