《三位数的退位减法》教学设计.docx

三位数的退位减法教学设计
教学目标
　　一、知识与技能
１.结合学生已有的知识经验和具体情境，引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。
２.能正确计算三位数减法不连续退位和连续退位的减法。
　　二、过程与方法
１.经历探索过程，在探索学习减法计算的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。
　　三、情感态度和价值观
１.提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。
教学重点
掌握连续退位减法的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。
教学难点
理解连续退位时退位的基本步骤和算理。
教学方法
自主探索实践的方法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、 导入新课
师：第二单元我们学习了几百几十减几百几十的减法，大家学得非常认真，掌握的很好。现在我们一起来复习一下前面的知识。（竖式演示550-380=）
今天，老师又给大家带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？（板书标题）
二、 新课学习
1、教学例1.
师：下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了什么。（出示第41页统计表）
生1：我知道了从2004年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年的数量最多。
生2：在这红国产动画片的数量2004年最少。
生3：在这几年的国产优秀动画片中，2011年的数量最多。
……
师：获取这么多有价值的信息，你能解决2011年比2009年多生产多少部动画片的问题吗？自己试一试。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。
师：把你的解答方法跟大家说一说吧！
生：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片，多生产的数量就是435-322=.
师：你是怎样计算的？
生：我是用竖式计算的。列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。就是这样：
435-322=113（部）
4 3 5
- 3 2 2
1 1 3
给予解答正确的学生以表扬和鼓励，允许算法多样化。
2、教学例2.
师：你能试着自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗？
学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
少生产动画片数量就是435-86=。
组织学生交流汇报解答的情况，重点说清个位上的计算情况：个位上不够减从十位退1，这样就是15减6，结果个位上的得数是9；同时十位上的3还剩2,2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3.竖式如下：
435-86=349（部）
4 3 5
- 8 6
3 4 9
师：结合以上计算，在小组内讨论；计算万以内的减法要注意什么？
学生进行小组内讨论，教师巡视了解情况。
汇报小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1……
三、 课堂练习
1. 小兔过河——把错误的改正过来。
2. 夺红旗。(课件出示)
3. 国庆节商店搞促销活动。看！家电区的电器降价了。降价后买电扇少花了多少钱？
原价：465元
现价：355元

四、课堂总结
同学们，今天我们有什么收获？
五、作业布置
第44页练习九，第1题、第2题。
六、板书设计
三位数的退位减法
435-322=113（部） 435-86=349（部）
4 3 5 4 3 5
- 8 6 - 3 2 2
1 1 3 3 4 9