北师大--一年级上册《前后》教学设计.docx

课题
一年级 6 班
9．27
执教者
1、通过在具体情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。
2、通过经历操作、实践的过程，让学生亲身体验物体的前后位置，并在活动中
获得良好的情感体验，培养同伴合作意识。
多媒体课件，动物图片若干
生 ： 我 叫 … … ， 我 的 前 面
（抓住孩子们语言中的“前后”一词进行教学） 是……，我的后面是……，我
师：听了同学们的介绍，我也想来介绍一下我 的 左 边 是 … … ， 我 的 右 边
自己，我是一（6）班的数学老师，我的前面是 是……
咱们一（6）班可爱的孩子们，我的后面是黑板。
今天我们要学习的内容是前后。（板书：前
一、
（一）活动一
二、
情境引入 师：同学们表现得真棒，为了奖励你们，老师
1

出示排队情境图。
你在你们小组排第几？前后各有几个人？
（二）活动二：说一说
百米赛场
出示情境图一：森林运动会
生观察情境图，并回答问题。
师：公鸡裁判一声哨响，小动物们像离弦的箭 生：小鹿跑在最前面，它的后
一下子就冲出去了，不一会就拉开了距离，请 面是小松鼠
同学们看一看，谁跑在最前面？它的后面是
谁？
生：蜗牛跑在最后面，它的前
面是乌龟
生 1 ：我喜欢……它的前面
师：问题升级了，请问小松鼠的前面有谁？它 是……它的后面是……
的后面有谁？ 生 2：我喜欢……
小兔呢？小乌龟呢？
后面都有谁？
据学生回答在黑板上贴上动物卡片）同学们猜
一猜，这会是最后的名次吗？虽然小蜗牛跑在 生：小鹿第 1 名，小松鼠第 2
最后面，累得大汗淋漓，但是它并没有因此放 名，小土第 3 名，小乌龟第 4
弃，而是卯足劲的追赶前面的小动物，同学们 名，小蜗牛第 5 名
2

卡丁车比赛
师：你能用信封中的卡丁车图片摆出比赛的画 同桌两人一组，动手操作。
面吗？
师先说明活动要求，学生再动手操作。
集体反馈。
2、师：我们刚刚摆完，笑笑从前方又发来一条
信息，说结果已经出来了，我们快来看一看。
4 号车在 2 号车的后面，4 号车在 3 号车的 同桌两人一组，动手操作。
师：摆好后快来填一填吧？
为什么 3 号车一会儿在后面，一会儿又在
前面呢？
学生思考并阐述自己的想法
出示卡丁车主题图。
师：同学们也能利用我们这节课所学的“前后” 生 1：2 号车排第几？
知识提出什么问题吗？
生 2:4 号车的前面是谁？后面
生 3:3 号车的前面都有谁？
1、师：动物园的比赛真精彩，不知不觉天色已
晚，我们也该回学校了，赶紧去坐公交车吧。
出示公交车情境图。
课堂练习
巩固提升
师：你们知道现在是哪一站吗？这趟车是开往 生独立思考，并回答。
3

师：从动物园回到七中附小还有几站？
2、新龟兔赛跑。
4

卡丁车比赛
师：你能用信封中的卡丁车图片摆出比赛的画 同桌两人一组，动手操作。
面吗？
师先说明活动要求，学生再动手操作。
集体反馈。
2、师：我们刚刚摆完，笑笑从前方又发来一条
信息，说结果已经出来了，我们快来看一看。
4 号车在 2 号车的后面，4 号车在 3 号车的 同桌两人一组，动手操作。
师：摆好后快来填一填吧？
为什么 3 号车一会儿在后面，一会儿又在
前面呢？
学生思考并阐述自己的想法
出示卡丁车主题图。
师：同学们也能利用我们这节课所学的“前后” 生 1：2 号车排第几？
知识提出什么问题吗？
生 2:4 号车的前面是谁？后面
生 3:3 号车的前面都有谁？
1、师：动物园的比赛真精彩，不知不觉天色已
晚，我们也该回学校了，赶紧去坐公交车吧。
出示公交车情境图。
课堂练习
巩固提升
师：你们知道现在是哪一站吗？这趟车是开往 生独立思考，并回答。
3

师：从动物园回到七中附小还有几站？
2、新龟兔赛跑。
4

卡丁车比赛
师：你能用信封中的卡丁车图片摆出比赛的画 同桌两人一组，动手操作。
面吗？
师先说明活动要求，学生再动手操作。
集体反馈。
2、师：我们刚刚摆完，笑笑从前方又发来一条
信息，说结果已经出来了，我们快来看一看。
4 号车在 2 号车的后面，4 号车在 3 号车的 同桌两人一组，动手操作。
师：摆好后快来填一填吧？
为什么 3 号车一会儿在后面，一会儿又在
前面呢？
学生思考并阐述自己的想法
出示卡丁车主题图。
师：同学们也能利用我们这节课所学的“前后” 生 1：2 号车排第几？
知识提出什么问题吗？
生 2:4 号车的前面是谁？后面
生 3:3 号车的前面都有谁？
1、师：动物园的比赛真精彩，不知不觉天色已
晚，我们也该回学校了，赶紧去坐公交车吧。
出示公交车情境图。
课堂练习
巩固提升
师：你们知道现在是哪一站吗？这趟车是开往 生独立思考，并回答。
3

师：从动物园回到七中附小还有几站？
2、新龟兔赛跑。
4

卡丁车比赛
师：你能用信封中的卡丁车图片摆出比赛的画 同桌两人一组，动手操作。
面吗？
师先说明活动要求，学生再动手操作。
集体反馈。
2、师：我们刚刚摆完，笑笑从前方又发来一条
信息，说结果已经出来了，我们快来看一看。
4 号车在 2 号车的后面，4 号车在 3 号车的 同桌两人一组，动手操作。
师：摆好后快来填一填吧？
为什么 3 号车一会儿在后面，一会儿又在
前面呢？
学生思考并阐述自己的想法
出示卡丁车主题图。
师：同学们也能利用我们这节课所学的“前后” 生 1：2 号车排第几？
知识提出什么问题吗？
生 2:4 号车的前面是谁？后面
生 3:3 号车的前面都有谁？
1、师：动物园的比赛真精彩，不知不觉天色已
晚，我们也该回学校了，赶紧去坐公交车吧。
出示公交车情境图。
课堂练习
巩固提升
师：你们知道现在是哪一站吗？这趟车是开往 生独立思考，并回答。
3

师：从动物园回到七中附小还有几站？
2、新龟兔赛跑。
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