【教案设计】价值观探索.docx

《价值观探索》教学设计
授课人：杭州高级中学 张凯丽
一、 课程题目
《我不知道什么最重要，怎么办？——价值观探索》
教材：《生涯规划（高中）》 浙江教育出版社
二、课型课时
新课（40分钟）
三、教学目标
1.通过故事扮演和动画呈现，学生了解价值观的概念、意义以及产生的原因。
2.学生熟练掌握并使用探索价值观的方法：“价值观垂钓”游戏、《价值观活动单》、“企业招聘”；通过上述的方法体验、认识并澄清现阶段的价值观。
3.感受价值观在生涯决策中的重要性，在一定程度上引导决策方向。
四、教学重难点
重点是理解价值观在生涯决策中的重要作用，以及学会熟练使用和灵活应用探索价值观的几种方法；
难点在于如何通过游戏体验认识并澄清自己现阶段的价值观，并利用价值观引导生涯决策方向。
五、 教学方法
故事演绎、讲授法、讨论法、游戏体验、动画演示
故事演绎，引出价值观探索主题
六、 教学思路

PPT动画演示，了解价值观的概念及意义

通过“价值观垂钓”游戏、《价值观活动单》探索现阶段的价值观
游戏体验，掌握
探索价值观的方法

模拟“企业招聘”进一步澄清价值观，初步体验价值观指导生涯决策

理论支撑，价值观产生的原因：需求

总结提升，价值观随需求变化而改变，强调探索价值观的方法

七、教学过程
1、故事演绎，引出主题：

请三位同学朗诵并演绎该故事，引导学生思考这个故事所带来的启发，由此引出本课的主题——价值观探索。
2、PPT动画演示，讲解价值观的概念、意义：
（1）提出价值观概念：价值观是我们在生活和工作中所看重的原则、标准和品质，是我们强大的内在驱动力，是引导行为的方向，是自我激励的机制。
（2）强调价值观的意义（重要性）：价值观在我们的生涯发展中起到了极其重要的、决定方向的作用，甚至超过了兴趣和性格对我们的影响，尤其是当我们面对矛盾或冲突时，是妥协还是放弃，起权衡作用的就是价值观。
3、游戏体验，掌握探索价值观的方法：
（1）体验“价值观垂钓”游戏

学生按照问题情景，根据真实感受体验、选择。
（2）填写《价值观活动单》
根据上述价值观垂钓游戏，请学生认真思考并按照自己的选择填写下面的《价值观活动单》，认识并找到现阶段的价值观。

学生代表分享：（1）为什么最后留下这条鱼（价值观）？
（2） 为什么按照这样的顺序放弃这些鱼（价值观）？
（3） 这个游戏带给你什么样的启示？
向学生说明：最后留下的那条鱼所代表的特质，可能就是最看重的价值观；放弃鱼的顺序，也许代表着这些特质在价值观中的不同重要程度。
引导学生思考和感受：在生涯发展过程中，价值观的重要程度会引导我们不同的决策方向；在现实生活中我们同样会遇到类似游戏中的各种阻碍，使我们不得不放弃一些、调整一些，但最重要的、最核心的价值，也许永远不会改变，以指引我们内心的方向。
（3）模拟“企业招聘”活动
学生在了解自己的价值观后，再尝试模拟一下企业招聘活动：

请学生选择最想要去的企业，并分析选择的理由，进一步认识和澄清现阶段的工作价值观，目的是为了让学生初步体验和感受价值观如何指导生涯决策方向，以运用到实际生活中。
4、理论支撑，价值观产生原因
马斯洛认为人有五个层次的需求，分别是生理需求、安全需求、爱和归属需求、尊重需求以及自我实现需求。只有低层次的需求得到满足，我们才会希望更高层次的需求。这些需求体现在生活和工作中，就成为具有强大驱动力的价值观。随着时间、空间、环境等的变化，我们的需求也会随之改变，从而可能导致价值观的变化。因此，价值观是需要不断地自我审视和澄清。
5、总结提升
由于价值观会随着我们内在需求的变化而发生改变，所以本节课的目的不仅是为了引导学生找到现阶段的价值观，最主要是希望学生能掌握并使用探索价值观的方法，用以不断审视和澄清不同阶段的价值观。