电子白板教学设计示例.doc

Unit4 Where is it?

学校
北京市大兴区黄村镇第一中心小学
设计者
陈涛
学科（版本）
北京市义务教育课程改革实验教材小学英语第五册
章节
第四单元第二课时
学时
1
年级
四年级
教学目标
1、通过对本课的学习，学生能够描述或表达物品的位置或物品之间的位置关系。
2、能够初步使用Where is…? It’s in/ on/ …the…对物品的位置进行询问并回答。
3、了解方位介词in, on, under, next to, behind, in front of的意义和使用方法。
4、能够在情境中运用本单元所学的家具词汇：bed, sofa, desk, chair, floor
教学重点难点
以及措施
【教学重点难点】能够正确使用in, on, under, in front of, behind, next to等描述方位的词汇对物品的位置进行描述，并能够初步运用Where is…?It’s in/ on/..the …进行相应的问答。

【措施】通过白板将单词学习融入到情景中，在游戏操练中巩固学习单词。最终达到使学生在情景中运用单词的目的。
学习者分析

通过第一课时故事的学习，学生对于本课时的词汇in, on, under, in front of, behind, next to有了一定的了解，对于本课时的名词bed, sofa, desk, chair, floor，学生也有所接触，所以本课的单词具有一定的特殊性，重点应放在学生对位置概念的理解上，尤其是next to，学生会感觉到陌生。但从书写角度，这些单词都不难拼写。

教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、复习检查，引出新知。
1、跟读第一课时故事。
2、根据主题图片发问，引出新知。
根据第一课时内容，以旧知引新知，复习故事，引出方位介词。
激发学生兴趣，从已知过渡到未知，降低学习难度。
白板播放本单元故事，省去传统演示文稿切换时间。

白板聚光灯功能展示本单元重点图片，突出显示问题动物，便于学生观察回答问题。
二、观察思考，探究新知。
1、观察图片，听问题，
学习方位介词。

2、参考板书，组间利用where 句型提问。

（1）出示大森林图片，激发学生兴趣。
（2）拖动复制小兔子图像，提问where is the rabbit?引导学生回答问题，学习单词。
（3）学生观察后回答问题，It’s on the
rock. It’s under the tree.

（4）观察板书问题，
组间互相提问where is the rabbit？并回答问题，学习单词。
通过参观大森林中小兔子家的情景，学习方位介词，并在学习过程中，渗透Where 句型。训

练学生观察，表达的技能。

利用白板中的拉幕功能出示森林图片，利用白板拖动复制功能移动小兔子，让小兔子带路，引领学生参观小兔子的家。拉幕的使用激发学生好奇心和求知欲，这是学生学好英语的先决条件。而拖动复制的功能，又大大增强了视觉感染力，更利于学生在图片的支持下，练习句型。
三、观察思考，旧知引新知。
1、观察图片，听问题，
学习家具名词。
2、根据以往单词，联想学习记忆新单词。

（1）出示小兔子家中
图片，遮盖bed图片，引导学生由bedroom联想新单词意义。

（2）由方位介词提问What’s under the bed？引出floor，由door引导学生试着读单词。

培养学生学习策略，由旧知引出新知。培养学生由语音内容自然拼写的能力。

白板的聚光灯功能，分别遮盖住家中摆设，引起学生的学习欲望。
四、学以致用，巩固练习。

1、Words to learn

（1）播放课件Words to learn部分，提出问题，Where is the girl\boy?并板书。

（2）在两个单词后，引导学生组间参照板书提出问题Where is the boy\the girl?
通过播放课件，引导学生在句型中练习单词，词不离句，句不离景。

白板超链接功能播放课件，更为快捷，省去切换时间。
使用白板放大镜功能提问Where is the girl\boy?目标更为明确，视觉感更强

2、游戏What’s missing and what’s moving.

（1）言语铺垫，比眼力，谁最快。
（2）引导学生输出家具单词，巩固练习
通过游戏巩固练习单词，使学生在重复的操练中，学会单词。

运用白板拖动隐藏功能，便于学生观察，机动性比传统演示文稿更加方便可行。

3、Listen to This

（1）播放课件，使学生组间预测听力内容

（2）核对答案
通过听力练习，进一步检测学生对于单词和句型的掌握情况。

白板超链接功能。链接听力内容。

4、Game： Let’s help
（1）语言输出，请同学帮助老师整理自己的房间。
（2）学生小组间进行讨论，根据指令卡分析操作内容
（3）学生进行白板操作。
通过游戏内容，复习所有出现的句型和单词，以白板操作的形式，引起学生兴趣，和参与的热情。

白板的拖动功能， 更为直观的使学生参与到整理家务的过程中，视觉效果， 可操作性大大增强。
五、作业布置巩固操练。
完成表格填写：根据图片填写单词。

完形填空的形式使学生填写家具单词和方位介词，巩固所学内容。
任务型作业布置，利于学生操作和掌握新知识。

数学
下面以数学课中的《圆的认识》为例学习白板课件的制作为例，介绍如何使用白板软件备课以及授课。
1、教学设计
根据授课内容，进行教学设计，设计中每个环节根据教学内容结合白板工具使用。圆的认识教学设计如下：
学校
*****附属小学
设计者
*****
学科（版本）
数学 人教版
章节
圆的认识
学时
1课时
年级
六年级
教学目标
1、使学生了解圆是一种曲线图形。
2、使学生理解和掌握圆的各部名称及圆的特征。
3、会用圆规画圆。
4、培养学生的观察比较、分析推理、抽象概括、敢于求异的创新精神。
教学重点难点
以及措施
1、教学重点：圆的各部分名称及圆的特征。
2、教学难点：圆的特征。
3、措施：利用白板学科教学工具以及通用工具教会学生从实际到抽象的认识。
环节
教学内容
活动设计
活动内容
白板功能使用
新课导入
（1）感知圆的特征，独立归纳总结。
利用智能笔在“图形比较”白板页面上出示：三角形、菱形、长方形、正方形、梯形以及圆形。

提问：同学们认为哪个图形与众不同，请根据图形特点将这些图形分成两类。
学生：讨论、思考分类。
活动：请两位同学到白板上将图形分类，使用白板拖动功能，将任意图形拖拽到任意位置。
教师：与全班同学共同讨论操作结果的正确与否。利用选择键选择任意一个图形，进行旋转，拖拽，并将线段拆分；将圆选中，进行旋转，拖拽。
结论：三角形、菱形、长方形、正方形以及梯形均是由线段组成，而圆是由闭合曲线组成。

智能笔、数学工具栏平面图形、对象的旋转等。
（2）在生活的实物中找到圆

利用日常场景的照片，寻找日常生活中的圆形实物。
提问：通过上面分析我们得出结论圆是曲线图形，那么在我们的生活中哪些物体的表面是圆形的呢？让我们一起来看看。
活动：在“生活中的圆”白板页面中打开资源库功能，将课前准备好的文件中拖拽出示硬币、卡通挂钟、中国瓷盘、剪纸和中秋月饼。
活动：下面我们就请同学亲自在白板上来画出这些实物的轮廓，说说都是什么图形。
学生：利用智能笔工具，在白板上呈现的实物图周边画出轮廓，不同实物选择不同颜色、不同粗细的智能笔加以区分。
教师：将学生所画轮廓拖拽出来，然后分析，让学生了解什么是轮廓，沿着物体的外沿来画移走实物后，留下的就是轮廓。

智能笔、资源库、资源平台课程资源。
认识圆
（1）提出问题
利用游戏设计，让学生分组进行讨论，通过动手得出圆的基本特性。
教师：展示白板课件，题目为小组共有6个人，有一个礼品，设计一个方案，6人与礼品相同距离的位置上套圈，看谁能套中礼品，条件是方案对每个人是公平的，且必须保持同时套圈。
活动：帮助学生一起分析，提问学生有哪几种方案，根据学生所给方案做出分析。
教师：在白板上展示课前准备好的课件，直线、三角形、正方形以及圆形四种方案。
直线：将6个人，依次放置在直线上，利用智能笔工具在礼品和排列好位置的人之间画直线，然后打开工具中的直尺工具，依次量出每条直线的距离，然后将数值用硬笔工具记录在白板页面上。
三角形、正方形与圆形如上所述，依次将小组中人物排列好，并测量出离礼品的距离。
结论：在所有图形中，只有圆形保证了每个人到中心礼品的距离相等，满足题目的公平条件。
资源库、数学学科工具栏、智能笔、数学常用教具（直尺、三角板）
（2）认识圆的要素

从方案中得到圆的基本特性后，认识圆的半径以及圆心。
教师：将圆形方案页中的人物利用橡皮工具的区域删除删掉，只留圆以及所画半径。
教师：我们给这些相同距离的线段一个名字，同时教师在页面上书写“半径”定义：连接圆心到圆上的任意一点的距离叫做半径。
选择、删除、显隐等功能、线段等。
（3）圆的数学语言

通过实验得出圆的半径数学性质。以及半径直径之间的关系
教师：根据上面的操作，请同学们说半径有哪些性质？
选中任意一条半径线段，利用白板的线段旋转功能，说明圆的所有半径都是相等的。
结论：在同一个圆内，所有的半径长度都相同，半径有无数条，用字母r表示。
教师：为什么取名叫半径？ 我们把两条半径连接起来，可以叫做圆的直径。
将课前准备好的课件中的局部遮挡器移走，D=2r 的公式显示出来。

数学公式、遮屏等功能
（5）练习

A、判断是否是半径、直径
B、根据所给的条件，计算圆的半径或直径。
教师：出题过程中利用拉幕、聚光灯、计时器以及局部遮挡器工具。

画圆

圆规画圆
利用圆规教具教会学生画不同半径的圆。
教师：认识了圆后，我们来看看，我们自己怎么画出一个完美的圆，这里为大家介绍一个工具：圆规。
活动：在白板中调用圆规工具，为学生依次讲解，圆规，以及如何定位圆心、半径以及如何旋转。
圆规工具
小结

教师：用所学知识回答下列问题
1、汽车的轮子为什么是圆形的？车轴应该安装在什么位置？
2、在篝火晚会上，人们为什么会不知不觉地围城一个圆圈？