二年级上册2.3.4的乘法口诀公开课教学设计.doc

二年级上册2.3.4的乘法口诀教学设计 丁柯君教学内容：教科书54页、55页及相关练习。教学目标1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记14的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。2、 使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。学生：自学提示单、口算纸。教学过程一、复习导入复习5的乘法口诀二、学习新知1、学习2的乘法口诀（1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：12=2）为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀“一二得二”。（板书：一二的二，学生齐读）（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：22=4）可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）（3）小结：这就是2的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式）（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？学生思考、独立画、展示。2、学习3的乘法口诀（1）出示情境图：3捆气球，每捆有3个。观察情境图，问：1捆气球有3个，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？2捆气球有几个？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？3捆气球有几个，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？（板书：13=3,23=6,33=9）（2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九）（3）小结，齐读3的乘法口诀及相应的乘法算式。（4）比一比、赛一赛：做54页1题、2题。4、学习4的乘法口诀。（1）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：每只碗有4个汤圆，2个碗有多少个？3个、4个呢？学生独立思考后，教师指出：完成自学提示单，然后小组内交流。（2）全班交流，教师板书：（4的乘法算式和口诀）预设：口诀出现“三四得十二”说明，编口诀时，为了读写方便，便于记忆，凡是及大于十的，口诀就不用“得”字了。（3）齐读4的乘法口诀，说说每句口诀的意思。（4）小结，齐读4的乘法口诀及相应的乘法算式。（5）编4的乘法口诀儿歌：一只乌龟，四条腿，一四得四，x x x。两只乌龟，八条腿，二四得八，x x x。三只乌龟，十二条腿，三四十二，x x x。四只乌龟，十六条腿，四四十六，x x x。5、教学“试一试”。（板书：11=）11是多少？可以编一句乘法口诀？（板书：一一得一，学生齐读）6、整理口诀：同学们真了不起！一起编出了14的乘法口诀。下面，我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。三、巩固练习1、小游戏：对口令。第一轮：教师出示乘法口诀卡片，学生说相应的乘法算式。第二轮：教师出示乘法算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。第三轮：同桌合作游戏。（对口诀）2、课堂小检测：数学书56页：2题、3题、4题教师在幻灯展示题，点名回答订正。四、 寻找生活中的乘法课件展示书上55页第3题其实我们生活中还有许多能用2.3.4的乘法口诀解决的问题，只要你用心去观察。静静地想一想，通过今天的学习，你有哪些收获？今天回家后把你的收获大声地背给爸爸妈妈听，再找找看，生活中有没有能用2.3.4的乘法口诀解决的问题。板书设计:2.3.4的乘法口诀12=2一二得二21=222=4二二得四13=3一三得三31=323=6二三得六32=633=9三三得九14=4一四得四41=424=8二四得八42=834=12三四十二43=1244=16四四十六