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《比大小》教学设计
北师大版三年级数学下册

教学内容：
北师大版小学数学三年级下册第五单元《认识分数》第三课时“比大小” （58页—59页）
教学目标:
知识与技能：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。
过程与方法：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。
情感态度与价值观：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。
教学重点：
能比较简单分数的大小，探索分子是1的分数比较大小的规律。
教学难点：
让学生经历比较简单分数大小的过程,并能解决简单的实际问题，积累一些初步的经验.。
教学准备：
多媒体课件 圆形图片学具 正方形学具 长方形学具
教学流程：
师：大家好！今天很高兴能和北关小学三年级（5)的同学一起学习数学知识，通过短暂的接触，我发现北关小学三年级（5)的同学热情大方.活泼可爱.聪明伶俐,而且上课各个都很精神。老师非常的喜欢你们。你们愿意和老师交朋友吗？
生：愿意。
师：你们知道老师的名字吗？
　 生：知道。
师;在数学课上就要有这种善于观察和发现的精神。在课堂上怎样做才会令你自己比较满意呢？
生：回答问题积极，声音洪亮，上课认真听讲.......
师：好，那就把你最精彩的一面展现给大家吧!好吗？
一 复习导入：板书 分母相同
分子相同
二 创设情境：吃月饼
师：同学们，有一句诗感动着亿万中国人：“举头望明月，低头思故乡。”中秋节是咱们中国最重要的传统节日，在这个时候人们都习惯吃月饼，表示团团圆圆。熊大和熊二也在吃月饼。可是只有一个月饼，他们怎么吃啊？这时，熊大说：我吃 ，熊二吃 ，熊二一听急了，说熊大欺负他。你们想知道这是为什么吗？
板书课题：比大小（板书）
三 操作探索，合作探究
（一）探究同分母分数大小的比较。
1.比较3/4 和1/4 的大小。
　要求：
（1.）用自己准备的2个圆形或2个正方形分别折出 和 。
（2）.用自己喜欢的方式涂一涂。
（3）.把你的想法和同桌交流。
2.这两个分数有什么特点？
　　　（3）学生交流汇报想法（实物投影展示、讲解）
　　　请学生说说自己是怎么比的？把自己的想法说出来
　　　师：熊大的这种做法对吗？
生：不对。
师：在生活中我们应该应该尊老爱幼，礼让他人。
（4） 教师小结：分母相同，分子越大分数也就越大。（板书）
师：你能举出一些这样的例子吗？
（二）自主探究分子是1的分数(分子相同的分数)大小的比较。
1.自选材料探究和的大小。
（1）1/2和1/4到底谁大？大胆来猜一猜。
（2）你们能否想个办法知道谁大谁小吗？利用学具表示出分数再比一比。 （3）学生交流：1/2和1/4谁大？为什么？教师请学生上来说说自己是怎么比较的
师：不管是比较阴影部分的大小，还是比较线段的长短，的确都能一眼就看出1/2大。
师：这两个分数有什么特点？
生：分子相同。总结
师小结：分子相同，分母越小分数反而越大。（板书）
三 .试一试。（58页）
1.填分数，比大小。
2.按分数涂上颜色，再比较大小。
3.火眼金睛
4.比赛吃西瓜，谁获胜了？
四.总结
1.分母相同，分子越大分数也就越大。
2.分子相同，分母越小分数反而越大。
五：.通过这节课的学习，你有什么收获？
师小结：在这节课的学习当中，同学们通过折一折、涂一涂、比一比，学会了借助图形来比较分数的大小。还有的同学可以不利用图形，利用自己发现的规律比较大小。这种勇于实践和大胆尝试的精神值得老师学习。相信你们在以后的学习道路上也会经常用今天的学习方法，相信你们会越来越出色的！宝贝们加油！
六：板书设计：

比 大 小
　　　　　 分母相同，分子越大分数也就越大。
分子相同，分母越小分数反而越大。