二年级上册道德与法治12《我们小点儿声》说课稿.docx

《我们小点儿声》说课稿
各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册
《我们小点儿声》，下面我将
从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行
说明：
一、说教材分析
《我们小点儿声》是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元第 12 课的
教学内容。本课要引导学生意识到小点儿声是一种公共文明习惯，知道在公共场
所不大声喧哗就是对他人的尊重，也是一种修养。教材呈现了部分公共场所的真
实生活场景，让学生换位思考，进而认识到在很多场合小点儿声就是文明的体现，
就是对共同生活环境的爱护。引导学生在学校生活和日常生活中予以实践、落实，
改变不良说话习惯，改善生活环境。
二、说学情分析
学生对公共空间保持安静有一定了解，但对其重要性认识不深刻，自律性不
强，行为落实不到位。学生年龄尚小，由于家庭或周边生活环境等因素的影响，
在人员众多的场合下不能很好地控制自己言行，学生到书店、电影院等场所特别
高兴，就会喜欢大声说话，跑跳打闹，还有因为周围的人声音大，自己更是提高
音量的。通过本课教学，旨在让学生认识到在人员聚集的公共场合不大声喧哗，
不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性，同时明白这不仅是为了维持正常的公
共秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现，通过反思与实践，让学生养成公
共场合不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。
三、说教学目标：
1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境
判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
3.逐步养成文明的说话习惯。
教学重点难点：
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明
的说话习惯。
教学准备：
媒体图片、课件
四、教学过程：
课前交流：
小朋友，你们知道老师姓什么吗?
谁愿意和我交朋友呢？
一、故事激趣，引入新课
同学们，老师还想给大家介绍一位新朋友，一只自由飞翔的小鸟。
我们的这位朋友今天飞出森林来到一所美丽的校园，校园的一草一木
吸引了它，于是它飞进校园，却遇到了一把正在哭泣的小椅子。小鸟
很是好奇，就问：“小椅子，你怎么了？”小椅子有气无力地说：“我
浑身上下都是伤，都快被折腾的散架了，哎！”同学们你们猜猜，是发
生什么事了？（生猜测）你愿意看到天天陪我们上课的小椅子受到伤
害吗？让我们轻轻地放好椅子，重新起立，请坐下！大家的表现让小
椅子好高兴啊！
二、创设情境，主动交流
(一）我有灵耳朵
1.师问：大家可以模拟门被大声关上和踢的声音？小鸟正要和小
椅子告别，被这样的声音吓了一跳，到底发生什么事了？什么样的动

作能发出也这样的声音？演一演。
这样做对吗？再请这位同学上台表演如何轻轻地开门，关门。（门
先生：“谢谢你，小朋友，要是所有的小朋友都和你一样轻轻地开门，
关门那该有多好啊！”你们愿意满足门先生的这个小小的愿望吗？）
小鸟告别了门先生，来到了教室的窗台上。
2.（出示图片）这样的教室给你什么感觉？你喜欢这样的声音
吗？
（二）我有金点子
1.教室里的声音确实有点让人烦恼，怎样做才能降低教室里的这
些吵人的声音呢？你有哪些好点子吗？让我们一起来做个小小调音
师吧！
小组交流一下，指生汇报交流结果，师给予评价鼓励。
当自己想大声说话时（做个警示牌提示自己）
在小组讨论中，有同学大声说时（小组长提醒）
（三）还有哪些地方需要我们小声点？
情景 1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆
吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？
生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。
师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！
生 1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？
生 2：这里没人，你可以坐在这儿。
师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响
其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
情景 2:师：(课件出示课间与老师交流的情境)你去过老师办公室

吗？该怎么做？
总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课
间在教室里说话要小声一点。
3.你觉得咱们班在什么情况下特别吵，你希望变得安静点？（学
生回答）
选择一条或两条写下来，作为我们班级共同的约定好吗？
小结：调节声音有秘诀，我们一起来读：
电影院，图书馆，秘密事情——悄悄说
讨论时，楼道里，课间休息——小声说
勤发言，爱赞美，演讲问候——大声说
三、儿歌体验，养成习惯
大家学得这么认真，小鸟特别想邀请大家一起来唱拍手歌。
拍手歌：
你拍一，我拍一，校园里，有礼貌。
你拍二，我拍二，不喧哗，不吵闹。
你拍三，我拍三，说话时，声要小。
你拍四，我拍四，对他人，无打扰。
你拍五，我拍五，文明学生，我来当。
四、拓展延伸，升华情感
我们要做文明学生，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响
他人，也是自身文明的一种表现。从今天开始，做一个文明的好孩子，
同时也督促身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声
音。
五、板书设计：
我们小点声

说话小声
走路轻轻
......
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,
学生学得轻轻松愉快。我将继续努力 ,让我的道德与法治课堂教学更高效 ,更精
彩。我的说课到此结束。

吗？该怎么做？
总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课
间在教室里说话要小声一点。
3.你觉得咱们班在什么情况下特别吵，你希望变得安静点？（学
生回答）
选择一条或两条写下来，作为我们班级共同的约定好吗？
小结：调节声音有秘诀，我们一起来读：
电影院，图书馆，秘密事情——悄悄说
讨论时，楼道里，课间休息——小声说
勤发言，爱赞美，演讲问候——大声说
三、儿歌体验，养成习惯
大家学得这么认真，小鸟特别想邀请大家一起来唱拍手歌。
拍手歌：
你拍一，我拍一，校园里，有礼貌。
你拍二，我拍二，不喧哗，不吵闹。
你拍三，我拍三，说话时，声要小。
你拍四，我拍四，对他人，无打扰。
你拍五，我拍五，文明学生，我来当。
四、拓展延伸，升华情感
我们要做文明学生，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响
他人，也是自身文明的一种表现。从今天开始，做一个文明的好孩子，
同时也督促身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声
音。
五、板书设计：
我们小点声

说话小声
走路轻轻
......
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,
学生学得轻轻松愉快。我将继续努力 ,让我的道德与法治课堂教学更高效 ,更精
彩。我的说课到此结束。