课题研究开题申请报告.doc

课题研究开题申请报告神木八中教科研室:随着新课程标准的制定实施，标志着新一轮课改已经进入了具体实施阶段。在这个形势下,围绕物理课程标准提出的课程培养目标及改革的各项要求进行研究与实践，运用课程标准的新理念，开展对学科的教学内容、教学模式、教学方法、教学评价等策略方法体系进行实证性研究与实验，探寻出一系列在新的课程标准提供有效的、操作性强的具体案例以及相关资料，为此我们课程改革的目标要求和本校的教学实际，确立探究物理概念的基本特征的专题进行研究，其目的就是通过本课题的实验将对丰富和发展数学教育教学理论，解决实际问题，深化课程改革，起到积极的指导和推进作用。课题名称：探究物理概念的基本特征选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。研究的目的和意义：有利于“初中物理课程标准的落实；有利于初中物理教学过程的优化；有利于学生物理兴趣的培养；有利于学生物理学习方式的有效转变；有利于教师教学观念的更新。有利于发展学生的物理素质；有利于学生的实践能力、探研意识；有利于物理教学质量的提高；有利于我校物理教学的改革。研究的范围和内容：（1）在研究过程中，力争处理好教法与学法的辩证统一关系，按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略。（2）从收集成功案例入手，剖析出合理的教学方式、方法，提出研究的策略，然后具体研究策略的理论假设、实施要领、操作流程和实施的范围以及在实际运用中需要注意的问题。（3）采取“研究总结研究”的滚动推广的方式，拿出反映新课程理念的微格案例和运用策略的小例子。（4）用课例和文字形式及时向课题组汇报，点面结合，滚动推广，及时为第一线教师提供有效的教学策略。研究的方法：以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，从校本研究为主，并根据研究内容选择有效的科研方法，如文献法、案例研究法、实验法、个案分析及行动研究等方法。在教学冲中通过案例学习、反思、分析研究提高课题研究质量。预设研究阶段：第一阶段：2015年9月2015年10月课题立项与启动阶段。制定课题实施方案，召开课题启动会，成立课题领导小组与指导小组，确定课题组成员，组织教师学习必要的理论。转变教学观念。第二阶段：2015年10月2016年1月实践研究阶段。（1）课题的材料筛选甄别（2）认真做好收集、积累和整理资料工作；（3）加强学法研究，切实提高教学质量；（4）开展多种形式的研究活动，活跃科研气氛，提高课题研究水平。第三阶段：2016年1月2016年6月结题、总结、评比阶段。（1）开始总结结题会；（2）撰写研究报告、经验、科研成果、论文（案例）集等。人员组成及分工：张孝国为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。王克春为本课题的副负责人，具体进行实验的理论指导、实验监督管理工作。具体研究实施实践由王克春和张孝国二位同志共同负责。目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向校教科研室申请开题，恳求各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。