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小学生怎样记单词

正确快速地记住单词是学好英语的基本前提，只有记住单词才能学好短语、句子和篇章。单词记忆也需要讲究一定的方法，它是一个渐进的过程。汉语是表意文字，如“休”，这里单人旁指一个人，“木”指一棵树，一个人靠着树，就是“休息”的意思，汉语知道了意思就可以猜测其写法。而英语不同，英语是表音文字，它不同于汉语，它的意思与字形没有太大联系，但英语知道了读音就可以知道其写法，如pen,我们知道了其元音字母e发/e/，就可以知道其读音及其写法。但要知道其汉语意思，还要死记硬背。
小学生记单词有以下几个方法：
一、 死记硬背法。
这是一种死方法，但却是行之有效的方法，通过这种方法在初、中级阶段打好基础，以后才能掌握技巧，灵活运用。
二、 通过韵律、儿歌进行记忆。
教字母时，有ABC字母歌，这对字母的记忆有很大帮助，教数字时，有数字歌，教颜色时，有颜色歌，教水果是时，有韵律《They are all very good》，在教学过程中教师还可以自编歌曲或韵律，加强学生的记忆，初学阶段也可以把歌曲或韵律中的英语与汉语结合起来教学。
三、 通过音标来记单词。
这种方法能快速准确地记住单词的读音，英语中共有48个音标，掌握这48个音标，需要平时多加积累，牛津版小学英语在小学阶段没在出现音标，但在每一单元的倒数第二部分，都有发音规律的总结，我们在教学过程中要帮助学生不断积累字母的发音规则及发音方法，如“November”一词，我们应记住其中元音或元音字母的组合发音，在这个单词中“o”发/ əu /，“e”发/ e /，字母组合“er”发/ ə /，我们就能很好读出这个单词，并能很快地拼写出来。音标就像汉语的拼音，记住拼音能读出汉字的音，记住音标能读出单词的音，并能根据读音拼写单词。音标记忆法是学英语最重要的方法，它贯穿于整个英语学习的始终。
四、 合成词。
如bedroom，bed指“床”，room指“房间”，放床的房间就是指卧室，再如playground一词，play是“玩”的意思，ground是“地面”的意思，玩的地方就是指操场。
五、 象形记忆法。
这类词跟汉语的象形字相当，如eye一词， “y”代表鼻子，两个“e”代表两个眼睛，eye就是眼晴的意思。
六、 比较法记单词
顾名思义，比较对比，就是用新单词和以前学过的单词作对比，加强理解和记忆，从而记住单词，例如talk和take这两个词，有很多学生记不住，通过对比，发现take是开音节，而talk是闭音节。再如some和same这两个词，字形相似，通过比较，发现第二个元音字母不相同，same是重读开音节，字母a发/ ei /，some虽是开音节，但字母o不发/ əu /，而发/ ʌ / ，从而把这两个单词记住。
七、 把单词放在句子中记忆
这方法，首先要求学生会这个单词的读音，这里记忆的是这个单词的意义，如about这个单词，在It’s about six o’clock.中是“大约”的意思，在They are talking about the public signs.中是“关于”的意思。通过把单词放到句子中可以记住一个单词的多种意思。
  1. 读音记忆法： 根据单词的读音来记忆单词
2. 联想记忆法：设法把单词的音、形、义联系起来
（1）拼写联想，即将拼写类似的单词一起记忆。如：think，thin，ink；could，would，should；book，look，cook；boy，toy 等。
（2）意义联想，即从词义方面联想与其有关联的词。如想到同义词：table—desk；想到反义词：tall—short；想到同类词：由 ship 联想到各种交通工具— bus，car，bike，plane，train 等。
（3）形—义联想法，就是对单词的结构赋予一定的想象。如 eye，可以认为这个单词中的两个 e 就是两个眼睛，y 就象一个鼻子。
（4）音—义联想法，就是设法把单词的音和义联想起来。这种方法主要适用于一部分单词，记忆时，要加以想象，如 cab 想象为“汽车开吧”等。
（5）视觉图像联想法，即在语言学习中，可以给图片加上标签，或者看到词与词组时产生视觉想象。研究表明：大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性，因此在小学课本中会有大量的插图，利用图片学习的效果显著。
（6）感觉或动作联想法，即学到某一个单词时，会产生相应的感觉或做出相应的动作。例如：当我们学到“cold，hot ...”等词时，会产生“冷、热…”的感觉；学到“play football”时，应想到或做出“踢足球”的动作，这是一个事半功倍的办法。我在学习“drop”一词时，让同学们把手中的东西，如铅笔、尺子、书等掉下来，后来单词测验时，几乎没有同学不知道drop的中文意思是“掉下”。
3. 复习记忆法：通过有计划的复习来达到长时记忆的目的。
教师们往往会有这样一种感觉：课堂上使用频率高的句子，学生们就掌握得比较好，问到时能脱口而出。这是因为：外语学习者不断地学习外语，不断地加强记忆，但又渐渐地遗忘其中的一部分，而有计划的复习则是战胜遗忘的有力武器。我们要充分利用“艾宾浩斯遗忘曲线”，掌握好复习的时间间隔。开始时复习时间间隔要短，然后间隔逐渐加大。例如：初次复习 10 分钟后复习一次，20 分钟后复习一次，1、2 小时后，一天后，二天后，一周后再复习一次，以此类推，直到熟练掌握为止，我们可以称之为“螺旋式上升”的模式，因为学习者在复习的同时也在学习新知识，所以教师在教学过程中，一定要掌握好旧知与新知的关系。